三年级语文下第三单元大单元教学设计1

中小学单元学习教学设计

基  本  信  息

姓  名

秦羽

学   校

七里湾小学

学  科

语  文

联系电话及邮箱

年  级

三年级

教材版本及章节

部编人教版第三单元

学习领域/模块

传统文化

单 元 教 学 设 计

单元学习主题

中华文化博大精深，感悟中华优秀传统文化的魅力。

一、单元教学设计说明

本单元的语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键词句理解一段话的意思”，而三年级上册主要是从理解内容方面提出的，三年级下册的本单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。本单元借助课文内容、课后习题、活动以及插图等学习资源围绕“传统文化”的人文主题进行内容重组，培养学生独立识字、阅读提取信息的能力，激发学生对传统文化的学习兴趣。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》介绍了关于传统节日的古诗，初步带领学生在领略欣赏中了解祖国传统节日的风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，重点是从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智；《赵州桥》介绍了赵州桥历史悠久、设计精巧美观的特点，重点是通过朗读感悟，体会故事所讲述的道理，感受古人的劳动智慧；《一幅名扬中外的画》介绍了《清明上河图》的内容，重点是了解《清明上河图》的内容和艺术价值；最后的“综合性学习”环节又回到了“中华传统节日”的内容，重点是交流过节的故事或过程，帮助学生联系自己的生活实际更深刻地理解传统文化精髓，并将体会付诸文字。本单元安排的“综合性学习”是本套教材中首次出现的综合性学习栏目。它主要围绕生活中的传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。

二、单元学习目标与重点、难点

1.核心目标：

了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚；收集我国传统节日的资料，在习作中写清过节的过程。

2.常规目标：

（1）认识44个生字，读准8个多音字，会写36个字，会写30个词语。了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。

（2）能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。

（3）能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释。

（4）了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。

（5）能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

（6）能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程，进行展示、评价、改进。

（7）能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。

（8）能说出有关句子的特点，并模仿着写一写。（二）单元教学重点难点 

3.教学重点：

（1）能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。
    （2）能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释。
    4.教学难点： 

（1）了解中华民族的传统文化,增强民族自豪感。

（2）以适当的方式展示综合性学习的成果。                  

三、单元整体教学思路

本从单元的主题出发，围绕“传统文化”到课文内容中探索发现，体现了整读课文、归类识字、品析词句的系统学习思维。本单元包含古诗与说明文，形式多样且内容丰富，使得学生通过学习了解更加丰富传统文化知识，也引发学生进一步探索的兴趣，促使学生自发地查阅课外资料进行知识扩充。本单元首次出现综合性学习栏目，围绕传统节日展开，学生在课上与课下都可以进行实践，并通过交流与写作展示优秀传统文化，感受中华传统文化的魅力。虽然教材将综合性学习安排在后期，但是把结合学生体验和古诗的引入放在单元之初，让任务布置前置，结合学生生活实际和课文任务引导学生自主学习探究，完成目标的学习理解和能力的提升。在本单元的阅读学习中学生会发现课文能够围绕一个意思进行展开，进而产生思考，学习“怎样围绕一个意思把一段话写清楚”。学生在理解课文整合语文能力知识点的过程中逐步培养整体的概念，更好地掌握学习能力目标。结合单元学习内容，设计了《清明上河图·十三郎》进行整体阅读，鼓励学生自主探究感悟，学习阅读图文的方法，在提高语文学科素养的同时感悟传统文化的魅力。

根据学生的实际情况和教材编排意图，本单元课时划分如下：本单元共4篇课文，计划用10课时完成教学。语文园地用3课时完成，综合性学习1课时，本单元共计15课时完成。

四、单元作业与拓展学习设计

（一）基础练习（常规作业）

1.主题课文课后的一类生字和二类生字的认读和书写。

2.单元中所有课文里的好词积累，好句的欣赏与抄写。

3.完成同步练习册习题。

4.课后要求背诵的古诗和课文及时背诵，要求默写的也要写会。

5.语文园地中的字、词、段的应用掌握，打好基础。

（二）能力提升

1.课文中描写那些优秀的传统节日？你手机了那些资料？（周末查资料，整理。要求内容准确丰富，字迹清晰，图片精美。）

2.朗读课文，在朗读中提升自己的语文素养。

（三）拓展延伸（创新作业）

基础好的学生进行小练笔,运用记叙文的手法，当小导游，介绍自己熟悉的

传统节日。

五、特色学习资源分析、技术手段应用说明（可结合教学特色和实际撰写）

   所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

常规资源:部编版小学语文教材，三年级下册第三单元以及关于和《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》有关的插图、图片、视频等。

教学支撑环境：网络环境的多媒体教室。

其他：课前辅助教学的音乐、图片等。

结合单元主题特点，本单元所采用的有效资源有：

1.课件。

2.课前师生共同搜集一些优秀传统文化的音像和图片资料。

3.创设口语交际的情境，进行社会小调查，向老人询问个别传统节日的习俗。