部编版语文六年级下册第三单元习作单元习作《让真情自然流露》教学设计

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小学语文六下习作单元习作《让真情自然流露》教材解读本单元的习作编排很特别，没有规定任何主题和内容，只是提出了一个写作的要求——让真情自然流露，以及两组表达心情的词语。做人做事要求真务实，说话写文章同样要求真务实，也就是我们常说的要表达真情实感，不要抒发虚情假意。文如其人，归根结底，说话写文章就是做人的一部分。本单元是个习作单元，教材编排了两篇精读课文、两篇习作例文。通过两篇精读课文的学习，学生已经感受了作者表达的真情实感，并且体会了作者是如何表达真情实感的。《匆匆》一课，作者主要通过连续的问句来抒发内心的真实感受，直接抒情比较多；《那个星期天》一课，作者则主要借助叙事和写景的方法来抒发内心真实感受，融情于景、融情于事的间接抒情比较多。两篇习作例文，则主要为学生进行单元习作，进一步提供写法上的参照和借鉴。《别了，语文课》这篇习作例文，写出了“我”对语文课情感态度的转变，运用多种写法真实自然地表达了情感，是一篇很不错的例文。《阳光的两种用法》，实事求是地讲，无论是内容还是写法，学生都难以参考和借鉴，选文不是很好。优质的习作例文，应该内容上贴近学生生活，情感上能够引发学生共鸣，写法上是学生可以模仿借鉴的。因此，教学时，还需要补充一些优质的习作例文，为学生提供多样化的、可参照的习作样例。习作指导，不能脱离具体的文章，抽象地讲授写作方法。教学目标1.写真人真事，把印象深刻的内容写具体；2.能运用融情于事、融情于事、直接抒情等写法，表达真情实感。3.能与同学交流分享自己的习作，自主修改习作。教学重难点教学重点引导学生梳理出习作的框架结构。教学难点指导学生运用单元所学的抒情方法，进行片断描写。教学过程第一课时一、课前谈话，明确习作任务1.我们已经读过很多文章，也写过不少作文了。写文章，写作文，有一个最基本、最重要的要求，那就是写真话、抒真情、做真人。做人要真，不能虚情假意、两面三刀；写文章也要真，不能虚情假意，谎话连篇。2.出示教材上的两组词语，读一读。读后交流：你有过这样的内心感受吗？选择其中一种说一说。要求说出产生这种内心感受的情境或者事情。3.揭示习作任务。这次单元习作，不规定主题，也不规定内容，只有一个基本要求：让真情自然流露。具体地说，就是要写真话，抒真情，积极运用本单元学到的写作方法，真实自然地表达自己的内心感受。二、回顾课文，梳理写作方法那么，写文章的时候，如何真实自然地表达自己的内心感受呢？本单元我们学过的两篇精读课文，已经给我们提供了很好的参考和借鉴。我们再来回顾回顾。1.回顾《匆匆》一课的写作方法。2.回顾《那个星期天》一课的写作方法。3.回忆一下在本单元的学习中，我们都学习了哪些表达真情实感的方法？（找同学交流）教师归纳：融入到具体事例中直接抒发内心情感借景物描写来抒情三、参考例文，再习写作方法1.阅读例文《别了，语文课》（1）通读例文，思考文章的主要内容是什么，表达了作者怎么样的情感？交流反馈：主要写了一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，对语文产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，将来没有机会继续学习母语。表达了“我”对祖国语言文字的热爱，对祖国的依依不舍之情。（2）默读例文，思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？交流反馈：提不起劲→忽然喜欢→张皇焦急→难过心痛→决心自修（3）借助批注，交流写法：作者是怎样真实自然地表达思想情感的呢？（内容要点详见课件）2.阅读例文《阳光的两种用法》（1）体会文章思想情感：从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？交流反馈：赞扬了艰苦生活条件下母爱的智慧、家庭生活的有趣。（2）结合文中旁批进行交流：作者是怎样把这种情感表达出来的？第二课时四、赏析佳作，评点写作方法赏析三到四篇学生优秀习作，由扶到放，从以下两个方面进行点评与交流：①习作表达了作者怎样的内心感受或者思想感情？②习作是如何真实自然地表达内心感受或者思想情感的？有哪些写作方法值得学习和借鉴？预设一：学生梳理的事件过程，表达的情感比较多，有的甚至与主要情感无关。评价引导：在一件事情中，人的情感是多元而复杂的，但无论如何总是有一种情感是起主导作用的。预设二：学生梳理的事件过程清晰，但重点不突出。评价引导：对表达主要情感有重要作用的部分，需要详细写；其余部分可以略写甚至不写。五、自主写作，表达内心感受选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路，自拟题目写下来。教师个别指导习作有困难的同学。六、评点交流，修改完善习作写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感，运用了什么写法。预设一：情感流露不自然，表达直白而单一。引导一：根据同学的点评反馈，随机出示例文中的片段，进行指导。预设二：情感表达方式多样，且流露自然。引导二：充分肯定学生运用多种表达情感的方式，让真情自然流露本课总结生活中各种不同的情感编织着我们的记忆，也牵动着我们的心情。正如今天你们的文字让老师感受到，生活中处处有真心、处处是真情。就让我们真诚地面对自己，在与他人的相处中，感知真情，流露真情，并将真情传递，接纳生活偶尔的不如意，品味生活的美好与幸福。 板书设计让真情自然流露内容思路 真情流露方法 真诚做人