初中语文人教部编版（2024）八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎教案配套ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了课时目标，知品论世链知，走近作品，探寻背景，链接知识，初读感知，朗读课文，初读思考，理解诗歌，理清结构等内容，欢迎下载使用。

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。 古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三个部分。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们搜集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，“风”多源于此；二是周朝有“献诗”制度，“雅”诗多是公卿大夫献诗的汇集。
赋、比、兴赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法，与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。“赋”就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关事物平铺直叙地表达出来。“比”就是比喻，以彼物比此物。“兴”则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或起兴后再用赋，在《诗经》中都很常见。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的。在赋、比、兴中，赋是基础。赋、比、兴三种手法共同创造诗歌的艺术形象，抒发诗人的感情。
听名家朗读，感受诗歌的语言风格。
读标题从题目中，你读到哪些信息？
答案　本诗是《诗经》开卷的第一首诗，是以诗歌首句中的两个字作为题目，其他篇章亦是如此。
读正文朗读诗歌，读准字音和节奏。关关/雎鸠(jiū)，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑(qiú)。 参差/荇(xìnɡ)菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐(wù mèi)/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼(mà)之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
学生自由朗读课文，教师作诵读指导。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
第一章：全诗序曲，领起全篇，音调应舒缓平正，形成全诗的基调。“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长音，显示音调的回环和谐之美。
第二章：“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。读时声调急促，与前后平缓之音有别。“悠哉悠哉，辗转反侧”，应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。
第三章：写想象中求而得之的喜悦，一“友”一“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。
通过朗读，你感受到《关雎》哪些语言上的特点？
运用重章叠句的写法，形成一种回环往复的美。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
1.给加下划线的字注音。(1)关雎( )(2)窈窕( )(3)好逑( ) (4)寤寐( )(5)荇菜( ) (6)芼之( )
2.解释下列句子中加下划线词语的意思。(1)窈窕淑女：_______________(2)君子好逑：_____(3)左右流之：_____(4)寤寐求之：_______________(5)左右芼之：_____
3.古今异义。左右流之古义：_____今义：_____4.词类活用。(1)左右流之：_______________________(2)琴瑟友之：____________________________________________________________(3)钟鼓乐之：_____________________
名词作状语，在左右两边
琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟；友，名词作动词，对某人表示亲近
5.把下列句子翻译成现代汉语。(1)关关雎鸠，在河之洲。译文：______________________________________(2)求之不得，寤寐思服。译文：____________________________________
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴在水中的陆地。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
1.诗歌写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头？
答案　这里将彼此爱慕的青年男女比作关关和鸣的雎鸠，也通过写雎鸠和鸣的场景，引出君子追求“窈窕淑女”的场景。这种“先言他物以引起所咏之辞”的由此及彼的手法在《诗经》中叫作“兴”。两物之间又有相似性，叫作“比”。
2.淑女和君子分别是怎样的形象？请结合具体词句分析。
答案　(1)淑女：文静、美好、勤劳、理智、慎重。①“窈窕”写出了淑女的文静、美好。②“流”“采”“芼”三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。③采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往—逐个了解—细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重、理智。
(2)君子：执着追求，尊重对方，为爱改变提升自己，情趣高雅。①《关雎》写“君子”的动词有三：“求”“友”“乐”。由这一过程可见，男子对女子爱很深、求很切，求之不得时从不放弃。②诗中男子“求之不得”时并未做出过激之事，只是“寤寐思服”“悠哉悠哉，辗转反侧”，这就是“君子”的第二个特点——爱得尊重。③“辗转反侧”后的“君子”苦思冥想，思考如何取得“淑女”的芳心——“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，为了爱情，“君子”甘愿改变自己，让自己变得越来越情趣高雅。其实，男子行为的改变是一面镜子，足以照出“淑女”情趣的高雅。
3.简要说说本诗表达了怎样的情感。
答案　《关雎》描写一个男子对心仪女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
4.《关雎》为什么居于《诗经》之首？难道就因为它写了一个让人羡慕的君子追求淑女的爱情故事？
答案　《关雎》能被编入《诗经》不在于它写了一个爱情故事,而在于写了一个符合孔子“礼义”标准的爱情故事,这个标准便是“君子”和“淑女”,《关雎》是对“君子”和“淑女”这一标准的内涵的诗化解释、诗化表达。
5.你学习《关雎》之后受到了怎样的教化？得到了怎样的启示呢？任找一个方面谈谈。
答案　要学做君子和淑女，加强自身的修养。
下列文学常识不正确的一项是A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，到了汉代被奉为经典，列为“五经”之一。B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为“大雅”和“小雅”，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为“周颂”“鲁颂”“商颂”，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为《诗三百》。其创作方法基本上是现实主义的。D.《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。因此孔子给予了这段纯情以至高的评价：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”
1.背诵全诗。2.完成晚练。