人教部编版八年级下册关雎导学案及答案

这是一份人教部编版八年级下册关雎导学案及答案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

八年级语文下册第三单元《诗经二首之关雎》优秀教学案例
一、案例背景
《诗经》作为中国古典文学的瑰宝，其地位举足轻重。本案例选取八年级语文下册第三单元《诗经二首之关雎》为教学内容，旨在通过对这首古代婚恋诗的深入学习，让学生感受古典诗歌的魅力，理解古代社会风貌，培养他们的审美情趣和人文素养。关雎这首诗具有鲜明的时代特色，表现了古代劳动人民对美好生活的向往，通过本节课的学习，学生将更加了解我国传统文化，增强民族自豪感。同时，本案例注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力和创新能力，为今后的语文学习奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《诗经》的背景、特点及其在我国文学史上的地位，掌握《关雎》的基本内容、韵律结构及诗歌表现手法。
2. 学会分析古代诗歌的意境、情感，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
3. 掌握一定的文学批评方法，学会对古代诗歌进行合理评价。
4. 提高学生的古文阅读能力，培养良好的文言文语感。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生主动探究《关雎》的诗歌特点、意境及情感表达。
2. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新能力。
3. 创设生动的教学情境，让学生在情境中体验诗歌的魅力，提高他们的审美情趣。
4. 鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见，培养良好的沟通与表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对古典诗歌的热爱，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。
2. 引导学生理解并尊重古代劳动人民的生活习俗、道德观念，培养他们的民族情怀。
3. 通过学习《关雎》，使学生认识到美好生活的追求是人类共同的价值取向，培养他们积极向上的人生态度。
4. 培养学生的道德情操，让他们在诗歌学习中学会关爱他人、珍惜友谊、尊重劳动。
本章节教学目标旨在全面提升学生的语文素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习潜能，引导他们成为具有独立思考、创新能力的新时代青年。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《关雎》所描绘的古代婚恋情境中，教师需巧妙地创设教学情景。可以通过以下方式实现：
1. 利用多媒体手段，展示与《关雎》相关的图片、动画等素材，让学生在视觉、听觉上感受诗歌的意境。
2. 创编短剧或故事，让学生在角色扮演中体验诗歌中的人物情感，拉近学生与文本的距离。
3. 借助音乐、舞蹈等艺术形式，让学生在艺术氛围中领略诗歌之美，提升他们的审美能力。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生深入探究诗歌内涵，培养学生独立思考、解决问题的能力。
1. 提出具有启发性的问题，如：“《关雎》中描绘了怎样的古代婚恋场景？”“诗中的比兴手法有哪些？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 鼓励学生提问，培养他们的问题意识，教师针对学生的问题给予引导和解答。
3. 组织课堂讨论，让学生在探讨中碰撞出思维的火花，加深对诗歌内容的理解。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，以下为具体策略：
1. 将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行探究，如：诗歌意境、人物形象、艺术手法等。
2. 小组成员分工合作，收集资料、整理观点、撰写报告，共同完成学习任务。
3. 课堂分享，让各小组展示学习成果，其他小组进行评价、提问，共同提高。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量的重要环节，具体策略如下：
1. 教师在课后对教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，总结经验教训，为下一节课做好准备。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。
3. 教师对学生的学习过程和成果给予及时、客观、公正的评价，鼓励学生持续进步。
4. 建立多元化评价体系，将学生自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式相结合，全面评估学生的学业表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过讲述《诗经》的历史地位和艺术价值，激发学生对古代诗歌的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 以一首与《关雎》意境相近的古代诗歌导入，让学生在欣赏中自然过渡到本节课的主题。
3. 提问：“同学们，你们对古代的婚恋习俗了解多少？”引导学生关注古代社会风貌，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1. 诗歌背景：介绍《关雎》的创作背景，让学生了解古代婚恋诗歌的特点。
2. 诗歌内容：详细讲解《关雎》的诗句，分析诗歌的韵律、意象、情感，帮助学生理解诗歌内涵。
3. 诗歌手法：讲解《关雎》中的比兴、象征等手法，提高学生对古代诗歌艺术表现的认识。
4. 文化内涵：挖掘《关雎》中所体现的古代道德观念、人生价值观，培养学生的人文素养。
（三）学生小组讨论
1. 分组：将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如：诗歌意境、人物形象、艺术手法等。
2. 探究：小组成员针对主题进行深入探究，收集资料、整理观点、形成共识。
3. 展示：各小组选派代表进行课堂分享，展示学习成果，其他小组进行评价、提问，共同提高。
（四）总结归纳
1. 教师对《关雎》的主要内容、艺术特色、文化内涵进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 强调古代诗歌在文学史上的地位和作用，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从《关雎》中汲取人生智慧，树立正确的价值观。
（五）作业小结
1. 课后作业：布置与《关雎》相关的作业，如：翻译诗句、分析艺术手法、撰写心得体会等，巩固课堂所学。
2. 拓展阅读：推荐与《诗经》相关的阅读材料，引导学生深入探究古代诗歌，提升阅读能力。
3. 作业评价：对学生的作业进行及时、客观、公正的评价，鼓励学生持续进步。
五、案例亮点
1. 情境创设，增强体验
本案例通过多媒体、故事、音乐等多种手段创设生动、具体的古代婚恋情境，让学生在情境中感受诗歌的魅力，增强学习体验。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在情感上与文本产生共鸣，提高了教学效果。
2. 问题导向，启发思考
本案例以问题为导向，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动探究《关雎》的内涵。同时，鼓励学生提问，培养他们的问题意识。问题导向教学法有助于激发学生的好奇心和求知欲，培养独立思考、解决问题的能力。
3. 小组合作，促进交流
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生分组讨论、共同探究，既提高了团队协作能力，又增强了沟通表达能力。在小组合作中，学生相互启发、共同进步，充分发挥了集体智慧，提高了学习效果。
4. 反思与评价，持续进步
本案例注重教学反思与评价，教师及时反思教学过程，为学生提供有针对性的指导。学生自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式相结合，全面评估学生的学习成果。这种反思与评价机制有助于学生持续进步，提高教学质量。
5. 人文素养，全面发展
本案例在传授知识的同时，注重培养学生的人文素养。通过学习《关雎》，学生了解了古代社会的风貌、道德观念和人生价值观，增强了民族自豪感。此外，教师引导学生从诗歌中汲取人生智慧，树立正确的价值观，实现了学生在知识与技能、情感态度与价值观等方面的全面发展。