部编版语文四年级下册 第3单元 阅读培优作业（含答案）

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部编版语文四下 第3单元 阅读培优作业阅读诗歌,回答问题阅读下面的诗歌，完成练习。露田晓菲 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松【注】睡眼的花心里 我没有向人们说“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 那——又有什么要紧 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云【注释】惺松（xīng sōng）：形容因刚醒而眼睛模糊不清。(1) 从文中找出恰当的词语填入横线中，再想一想下列事物还可以用什么词语来修饰，写在横线上。 的草叶尖 的明珠 的阳光 的草叶尖 的明珠 的阳光(2) 这首诗歌以＿＿的口吻自述，整体运用了＿＿的修辞手法。 A．草叶 比喻 B．露珠 比喻 C．露珠 拟人 D．云 拟人(3) “张开惺松睡眼的花”是把 当作 来写,写出了 。(4) 诗中的“露”具有怎样的特点？ （多选） A．纯洁 B．默默无闻 C．任劳任怨 D．乐观(5) 小练笔：仿照诗中画“＿＿”的部分，写一写路边的野花。我不是 也不是 我就是我一朵 的野花阅读文言文,回答问题阅读下面的诗歌，完成练习。(1) 在这首诗歌的第一节中，诗人用月光、 、 、 、 这些景物，描绘出一幅静谧的夜景图。(2) 诗歌第二节读起来朗朗上口，因为句尾的“ ”“ ”“ ”三个字都有共同的韵母明“ ”。(3) 诗中借“鲛人流珠”的传说，表达了诗人 的感情。提示：鲛人是传说中鱼尾人身的神秘生物，流下的眼泪会变成珍珠 A．惆怅 B．喜悦 C．欣慰 D．悲痛(4) 本诗第二节是作者面对夜幕和疏星所产生的想象，你面对这样的夜景又会产生怎样的联想？把你想到的内容也写成一节诗吧！ 阅读文章,回答问题对比阅读，完成练习。(1) 结合上下文，解释诗歌中加点词语的意思。妄弃： 浮泛： (2) 两首诗歌都写纸船，但不同的是，冰心的纸船上载着 ，寄托着作者 之情，而泰戈尔的纸船上载着 ，寄托着作者 之情。A.秀利花B.爱和悲哀C.对远方和末来的向往D.对母亲的思念(3) 两位作者都用叠纸船、放纸船这种方式来寄托自己的感情，请从下面两个问题中任选一个作答。（1）假如冰心的母亲在梦中见到了冰心放的纸船，她会想些什么？请以“母亲”的口吻写一写。（2）假如你是那个得到泰戈尔纸船的异地的人，你会想些什么？请写一写。 答案1. 【答案】(1) 嫩绿嫩绿；璀璨；妩媚；细软细软；夺目；温柔(2) C(3) 花；人；花儿在清晨刚刚绽放的样子(4) A；B；D(5) 矜贵的牡丹；艳丽的玫瑰；倔强2. 【答案】(1) 村庄；松林；白云；疏星(2) 处；糊；珠；u(3) A(4) 深蓝色的夜幕低垂。如同厚厚的墙壁一般密不透风。我多想掀开一角看一看，说不定太阳正躲在后面酣睡呢！3. 【答案】(1) 轻率地丢弃；漂浮在水面上(2) B；D；A；C(3) 示例：选择（1）；纸船！女儿最喜欢叠的纸船！女儿，我知道你是在用这种方式表达思念，母亲何尝不想念你呢？就让这纸船装载着我们母女的思念远航吧！​静夜郭沫若月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？纸船 ——寄母亲冰心​我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。​纸船泰戈尔我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。