小学语文统编版（2024）五年级上册慈母情深教学ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册慈母情深教学ppt课件，共46页。
游子吟[唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
生平介绍：1949年出生，原名梁绍生，当代著名作家。主要作品：短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雨》《人间烟火》，长篇小说《雪城》《人世间》等。曾获得第十届茅盾文学奖。
魂魄 压抑 颓废 缝纫噪音 褐色 疲惫 耽误衣兜 权利
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。怂恿：鼓动别人去做（某事)。 颓败：衰落；破败。 皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。手脚并用：手和脚一起用，形容很吃力。 
会意字。从心、从刃，表示刀刃搁在心上都要忍之意。本义是忍耐。
左部是“酉”，不是“西”。
注意上部的笔顺，下部“月”的第一笔撇要改成竖。
第一部分（1—5）：“我”为什么要钱，在什么情况下要钱。
第二部分（6—34）：“我”向母亲要钱的经过。
第三部分（35—38）：“我”最终拥有了想要的书。
给课文划分层次，说一说：每一部分讲了什么内容？
想一想：课文写了一件什么事？
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
读课文1—5自然段，思考：向母亲要钱买书是很正常的事，文中的“我”为什么纠结不安呢？从哪里可以看出来？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
《青年近卫军》　是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。这本书通过描写“青年近卫军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
本文写的是20世纪60年代的事，当时正值国家困难时期，大多数老百姓家境都不好，一元多钱的书属于奢侈品，填饱肚子都困难。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
工厂的环境是什么样的？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？读课文第6—19自然段，谈谈自己的感受。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
从反复出现的“我的母亲”中，你感受到“我”怎样的心情？
反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到辨认后的震惊、心疼母亲。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
钱来得不容易及母亲的过度操劳
说明母亲很珍惜这为数不多的钱
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
“塞”的背后是母亲那深沉的爱和殷切的期望。
母亲工友的话可以去掉吗？为什么？
不能，从侧面烘托出当时很多人对读课外书的不理解，表现出当时人们生活的贫困，从而更能体现母亲对我读课外书的理解与支持是多么难能可贵。
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
作者为什么连续用了四个“立刻”？
“立刻”一词反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活而拼命挣钱，完全没有喘息的时间。朴实的话语，却让人感受到母爱的这份深情就藏在这日复一日、年复一年的艰辛劳作中。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
说说两个“第一次”的特殊意味。
两个“第一次”说明了“我”十分感激母亲的付出，从内心深处萌发了体贴母亲、关爱母亲的责任感，表达了“我”对母亲的崇敬与热爱之情。
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
因为母亲那么瘦弱、那么辛苦，但是她却尽量地满足“我”的要求，“我”深深地感受到母爱的博大与深沉、朴素与崇高，“我”为母亲对“我”的爱而感动，又对母亲十分心疼，更为“我”的要求将陷母亲于更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流泪。
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
如何理解“我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她仍毫不犹豫地再次给钱让“我”买书，满足“我”强烈的读书愿望。“我”如果用那钱再买别的东西，实在是对不起母亲，对不起母亲那浓浓的爱子深情。
本文讲述了母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
母亲：艰辛 无私 有远见
儿子：心疼 愧疚 责任
同学们，母爱的伟大就在这点滴的细节中，就在甘愿牺牲自己成就孩子的无私中。让我们静静回味课文，回忆自己和妈妈的故事。此时此刻，你是否也有过“鼻子一酸”的经历呢？运用这节课所学的细节描写，让读者也感受到你所要表达的情深。
拓展延伸 小练笔
深夜，我从梦中醒来，突然看到客厅有一缕光线透过来，我轻手轻脚推开门，看到妈妈那瘦弱的脊背弯曲着，双手在不停地打着字。一阵微风吹来，竟撩起了妈妈的头发，曾经乌黑如漆的头发竟发着光，我定睛一看，居然是妈妈的白头发！我鼻子一酸，突然发现妈妈瘦了很多。