人教部编版五年级上册牛郎织女一课文配套课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册牛郎织女一课文配套课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了牛郎织女等内容，欢迎下载使用。

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
你知道这首词写的是谁跟谁的故事吗？
主要作品：小说《潘先生在难中》《倪焕之》等，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
叶圣陶（1894—1988）
生平介绍：原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
嫂子 勤恳 筛选 好歹 稀罕 穿梭 监狱 酝酿瞌睡 落下 结婚
嫂子 勤恳 筛选 好歹稀罕 穿梭 监狱 酝酿瞌睡 落下 结婚
上半部分横画之间等距。
注意右部“臼”的笔顺。
注意上部“非”的笔顺。
注意红色部分，不要写错哦
象形字。甲骨文像剔去筋肉后的残骨形，小点为碎屑。
本义：指剔去肉的残骨。
①稀奇，少有。 （ ）
②好坏。 （ ）
③比喻心中最讨厌、最痛恨的人。（ ）
④没有任何约束。形容自由自在。（ ）
⑤形容叙述时清楚有序而无遗漏。（ ）
⑥虽然很好，但还有缺陷。 （ ）
仔细阅读课文，找出故事发展的脉络，以及各个阶段的主要内容。
童年（第1～2自然段）：介绍牛郎凄苦的身世。
成年（第3～8自然段）：牛郎与老牛相依为命。
成家（第9～21自然段）：得老牛相助，与织女相识。
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
朗读课文第3—4自然段，说说作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、夏天的精心照顾。
老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。
讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
如果你是牛郎，你会怎样把看见的、听见的事告诉老牛？
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
写牛郎希望老牛能够开口说话，说明在牛郎心里，早已把老牛当作了亲人。为下文老牛开口说话埋下了伏笔。
自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
默读5—8自然段，哥哥嫂子为了独占家产，是怎样对待牛郎的？
哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
比喻心中最厌恶、最痛恨的人。这里指哥哥嫂子非常讨厌牛郎，想把他赶出家门。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
两个反问句使表达的语气更加强烈，表达了牛郎对哥哥嫂子的失望，这个家不值得牛郎留恋。
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
读课文第9—21自然段，讲述牛郎和织女相见相识的情节。
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻子呢？
1.同情牛郎，织女具有同情心，很善良。2.天上的生活不仅劳累，还没有自由。
织女留在人间与牛郎结婚，体现了她的什么精神？
本课故事中哪些地方不可思议？从这些地方可以看出民间故事有哪些特点？
不可思议的地方有：老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡；王母娘娘用织女织的彩锦装饰天空…… 可以看出民间故事具有神奇、浪漫的幻想，故事充满悬念等特点。
抓住表示时间的词，理清脉络。
借助图表，保留重要情节。
联系上下文，展开合理想象。
加入细节描写，使故事更具体。
变换第一人称讲述，更有身临其境之感。
这篇课文写了牛郎与老牛____________的故事，交代了知恩图报的老牛______________________________________________。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和____________________________。
让牛郎与织女成婚结为夫妻的事
对男耕女织田园生活的向往
孤苦无依老牛伴织女相随创幸福