语文
年级/册
八年级/上册
教材版本
人教版
课题名称
《记承天寺夜游》
难点名称
感受《记承天寺夜游》中作者的特殊心情，领悟作者的人生态度。
难点分析
从知识角度分析为什么难
本文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的，乌台诗案时作者人生精神淬炼的关键事件，苏轼从官场仕途的失意者，投身于自然的怀抱，在大自然的抚慰中治愈政治斗争的创伤，从大自然的神奇秀美中获得精神的复苏和心境的安宁。从教学讲解上来说存在难度。
从学生角度分析为什么难
由于学生的年龄阶段、情感体验和生活经验有限，仅凭对几句诗文的理解，很难对理解苏轼月下漫步的心情和他天人合一旷达乐观的人生态度。
难点教学方法
通过PPT图片的直观演示和旁白解说，展示乌台诗案的历史背景和苏轼被贬黄州的人生感受和经历。
以此帮助学生更好的理解诗人在月下漫步时的复杂心情，领悟诗人乐观旷达的人生态度。
教学环节
教学过程
导入
认识苏轼
苏轼是我国古代的文学家、书画家，他的一生是丰富多彩的，他拥有与生俱来的优越感和豁达开朗的性格，他智能优异，心灵更是天真无邪。在才俊辈出的北宋年间，东坡先生的诗、文、词、书、画均达到了登峰造极的水平，他是中国文学艺术史上罕见的全才。我们都知道他自号东坡，正所谓：“世上再无苏轼，东坡既是重生”。让我们走近出走半生，归来仍是少年的苏东坡。
知识讲解
（难点突破）
背景透视：（ppt乌台诗案背景插入）
《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年之久了。苏轼因乌台诗案，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁。
（1）苏轼是一个得罪了皇帝的罪臣。
（2）苏轼在黄州无权也无事。
二、感受孤独
孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪。（被贬黄州，惊魂未定的苏东坡整天闭门不出，他在写给朋友的信中说，自从被贬黄州，平生亲友没人写来一封信，即使他写信也收不到任何回复。深夜梦醒时分，在彻骨的孤寂中，苏轼睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎，写下了《记承天寺夜游》）
三、感受“闲人”
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。你如何理解“闲人”？
明确：
一闲：自得之“闲”。作者有着高雅的情趣和高深的文学造诣，月光之美，虽常见但是人不能识，唯有此二人能有幸领略，岂非快事！
二闲：清闲，漫步庭院，欣赏月色，不被俗务打扰。
三闲：带着被贬后的淡淡落寞，超脱的豁达。
苏轼是有雄心的，他期待“左牵黄，右擎苍”，期待有所作为，金戈铁马，可他在政治斗争中被迫成为一位闲人，难免落寞。但是面对着被贬，哪怕在牢狱中险些丧命，经历之后仍旧乐观豁达地对待生活，看到“月色空明”，实则是内心空明，他是集合了佛道儒三家思想的人，如此至情至性，乐观积极啊！
明确：此时诗人的心情想必也是复杂万分：
赏月的欣喜，漫步的悠闲，
贬谪的悲凉，人生的豁达。
四、领悟作者的人生态度
乐观豁达赞东坡
苏轼一生坚持自己的政治主张，从不改变自己的看法，从不随波逐流。为此，他一生历经八州，可他一直能笑然相对：人生如果不快乐，只因未读苏东坡。
课堂练习
（难点巩固）
作者赏月时看到了怎样的月景？
（点名学生回答）
皎洁、空灵、澄澈、明亮……
作者赏月时的心情如何？
（点名学生回答）
悠闲、落寞、自得、愉悦……
小结
苏轼在《记承天寺夜游》中以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中.自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀；同时也表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。