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统编版（2024）四年级上册普罗米修斯同步练习题
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这是一份统编版（2024）四年级上册普罗米修斯同步练习题，共9页。试卷主要包含了读拼音，写字词，选词填空，先把词语补充完整，再选词填空，在希腊神话中，智慧女神是等内容，欢迎下载使用。
1．读拼音，写字词。
（1）他没有向自己的bēi cǎn 命运低头，而是凭借着jiān chí 不懈的努力去huò dé 成功，最后他终于成为zhù míng 的科学家，真令人jìng pèi 啊。
（2）不知道什么原因，那只被tiě huán 牢牢suǒ 住的yě shòu 竟然逃走了。
2．根据故事发生的起因、经过和结果给课文内容排序。（《普罗米修斯》）
①重获自由
②受到惩罚
③人间没火
④盗取火种
→ → →
3．选词填空。
严厉 严格
①训练要想取得良好的效果，就要有 的要求。
②宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最 的惩罚。
承担 承受
③这样，普罗米修斯所 的痛苦，永远没有尽头了。
④犯了错误，就要敢于 责任。
4．判断下列句子使用了什么修辞手法，填在横线上。
（1）难道这支队伍不能经受住严峻的考验吗？
（2）塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般。 。
5．先把词语补充完整，再选词填空。（填序号）
（1）人类用火烧熟食物， 。
（2）白求恩是加拿大人，他 来到中国，不辞劳苦地救死扶伤。
（3）我 地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后给姥姥送去。
6．把下列词语的错别字找出来并改正在横线上。
7．根据画线部分给出的解释，写出正确的四字词语。
（1）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯上气不接下气，十分恼怒。
（2）人类用火烧熟食物，驱除寒冷，以取得温暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
（3）大力神看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中非常不服，感到气愤。
8．在希腊神话中，智慧女神是（ ）
A．赫拉B．雅典娜C．赫柏
9．《普罗米修斯》课文的拟题是以 （ ）为题。
A．主要内容B．主要人物
10．“得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”从这段描写中，可以看出宙斯是一个（ ）的人。
A．慈悲、善良B．无私奉献
C．霸道、冷酷无情D．正直、公正
11．根据诸神的性格特点，连一连。
14 普罗米修斯
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．读拼音，写字词。
（1）他没有向自己的bēi cǎn 悲惨 命运低头，而是凭借着jiān chí 坚持 不懈的努力去huò dé 获得 成功，最后他终于成为zhù míng 著名 的科学家，真令人jìng pèi 敬佩 啊。
（2）不知道什么原因，那只被tiě huán 铁环 牢牢suǒ 锁 住的yě shòu 野兽 竟然逃走了。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）悲惨 坚持 获得 著名 敬佩；
（2）铁环 锁 野兽。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）悲惨 坚持 获得 著名 敬佩；
（2）铁环 锁 野兽。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．根据故事发生的起因、经过和结果给课文内容排序。（《普罗米修斯》）
①重获自由
②受到惩罚
③人间没火
④盗取火种
③ → ④ → ② → ①
【考点】课文理解．
【答案】③④②①
【分析】考查了课文的理解，课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《普罗米修斯》这篇课文主要记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。故事发生的起因是人间没火，普罗米修斯决定盗取火种，故事的经过是普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里盗取火种。宙斯知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，普罗米修斯受到惩罚，但他毫不屈服。故事的结果是：大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。
故答案为：
③④②①
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
3．选词填空。
严厉 严格
①训练要想取得良好的效果，就要有 严格 的要求。
②宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最 严厉 的惩罚。
承担 承受
③这样，普罗米修斯所 承受 的痛苦，永远没有尽头了。
④犯了错误，就要敢于 承担 责任。
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】严厉：严肃而厉害不宽容。多形容态度等。结合语义填入②。
严格：遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。结合语义填入①。
承担：负担或担当。结合语义填入④。
承受：1．接受，承担2．支承或经受[重量或压力]结合语义填入③。
故答案为：
①严格；
②严厉；
③承受；
④承担。
【点评】完成此类题目后，要再读一读，根据语感及内容看是否合适。
4．判断下列句子使用了什么修辞手法，填在横线上。
（1）难道这支队伍不能经受住严峻的考验吗？ 反问
（2）塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般。 比喻 。
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）答案包含在文问句中，是反问修辞。
（2）把“塞特凯达斯大瀑布”比作“生命垂危的老人”是比喻修辞。
故答案为：
（1）反问；
（2）比喻。
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
5．先把词语补充完整，再选词填空。（填序号）
（1）人类用火烧熟食物， 驱寒取暖 。
（2）白求恩是加拿大人，他 不远万里 来到中国，不辞劳苦地救死扶伤。
（3）我 小心翼翼 地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后给姥姥送去。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了补写词语和选词填空，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。选词填空时，要依据词语含义和语境来进行判断。
【解答】①小心翼翼 ②驱寒取暖 ③不远万里
④炊烟袅袅 ⑤烈日暴雨 ⑥悬崖勒马
（1）驱寒取暖：赶走寒冷，烤火取暖，人类不仅用火烧熟了食物，还能取暖，所以填“驱寒取暖”；
（2）白求恩是加拿大人，加拿大离中国路途遥远，用“不远万里”来形容；
（3）鸡蛋容易打碎，所以要轻拿轻放，用“小心翼翼”。
故答案为：
①小心 ②寒暖 ③万里 ④炊烟 ⑤烈暴 ⑥勒马
（1）驱寒取暖
（2）不远万里
（3）小心翼翼
【点评】要培养学生养成积累词语的好习惯，能够准确地理解词语的意思，学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
6．把下列词语的错别字找出来并改正在横线上。
【考点】错别字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的是否正确。
【解答】驱寒温暖：驱除寒冷，以取得温暖。应将“区”改为“驱”；
气极败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。应将“极”改为“急”；
违抗命令：方命：违命；抗命。应将“炕”改为“抗”；
饶恕罪过：宽恕罪过。应将“绕”改为“饶”；
严厉惩罚：给予很重的处罚。应将“承”改为“惩”；
心狠手毒：犹言心狠手辣。应将“很”改为“狠”；
故答案为：
区 驱
极 急
炕 抗
绕 饶
承 惩
很 狠
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
7．根据画线部分给出的解释，写出正确的四字词语。
（1）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯上气不接下气，十分恼怒。 大发雷霆
（2）人类用火烧熟食物，驱除寒冷，以取得温暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。 嘘寒问暖
（3）大力神看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中非常不服，感到气愤。 勃然大怒
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）大发雷霆；
（2）嘘寒问暖；
（3）勃然大怒。
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】故答案为：
（1）大发雷霆；
（2）嘘寒问暖；
（3）勃然大怒。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
8．在希腊神话中，智慧女神是（ ）
A．赫拉B．雅典娜C．赫柏
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地到太阳神阿波罗那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。
【解答】结合资料，雅典娜，也称帕拉斯•雅典娜，圣奥林匹斯亚特兰蒂斯格勒众神会最高领袖，是希腊神话中的奥林匹斯十二神，乌云和雷电的主宰者，是智慧女神。
故选：B。
【点评】考查了课外知识的积累与搜集，注意培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，注意多读书，增加知识积累。
9．《普罗米修斯》课文的拟题是以 （ ）为题。
A．主要内容B．主要人物
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】《普罗米修斯》一文的标题，是以主要人物普罗米修斯为题而拟的。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．“得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”从这段描写中，可以看出宙斯是一个（ ）的人。
A．慈悲、善良B．无私奉献
C．霸道、冷酷无情D．正直、公正
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是对句子表层意思和深层意思的理解。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《普罗米修斯》这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。从文中“得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行”从这段描写中，可以看出宙斯是一个霸道、冷酷无情的人。
故选：C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
11．根据诸神的性格特点，连一连。
【考点】课文理解．
【答案】见解答
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《普罗米修斯》这篇课文主要讲了普罗米修斯为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给人类，宙斯把普罗米修斯绑在了山崖上，最后让海格力斯救了下来。文章表达了人们对天神普罗米修斯英雄的行为的赞颂、钦佩和感激之情。文中有正义感，但很软弱的神是赫拉克勒斯，冷酷无情，心狠手辣的神，有力气，有正义感的神是宙斯，敢作敢当的神是普罗米修斯，有正义感，坚定无畏的神是赫淮斯托斯。
故答案为：
有正义感，但很软弱——赫拉克勒斯
冷酷无情，心狠手辣——宙斯
有力气，有正义感，敢作敢当——普罗米修斯
有正义感，坚定无畏——赫淮斯托斯
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
① 翼翼
②驱 取
③不远
④ 袅袅
⑤ 日 雨
⑥悬崖
区寒温暖
气极败坏
违炕命令
绕恕罪过
严厉承罚
心很手毒
有正义感，但很软弱。
普罗米修斯
冷酷无情，心狠手辣
赫拉克勒斯
有力气，有正义感，敢作敢当。
赫淮斯托斯
有正义感，坚定无畏
宙斯
① 小心 翼翼
②驱 寒 取 暖
③不远 万里
④ 炊烟 袅袅
⑤ 烈 日 暴 雨
⑥悬崖 勒马
区寒温暖
区 驱
气极败坏
极急
违炕命令
炕抗
绕恕罪过
绕
严厉承罚
承惩
心很手毒
很狠
有正义感，但很软弱。
普罗米修斯
冷酷无情，心狠手辣
赫拉克勒斯
有力气，有正义感，敢作敢当。
赫淮斯托斯
有正义感，坚定无畏
宙斯
1．读拼音，写字词。
（1）他没有向自己的bēi cǎn 命运低头，而是凭借着jiān chí 不懈的努力去huò dé 成功，最后他终于成为zhù míng 的科学家，真令人jìng pèi 啊。
（2）不知道什么原因，那只被tiě huán 牢牢suǒ 住的yě shòu 竟然逃走了。
2．根据故事发生的起因、经过和结果给课文内容排序。（《普罗米修斯》）
①重获自由
②受到惩罚
③人间没火
④盗取火种
→ → →
3．选词填空。
严厉 严格
①训练要想取得良好的效果，就要有 的要求。
②宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最 的惩罚。
承担 承受
③这样，普罗米修斯所 的痛苦，永远没有尽头了。
④犯了错误，就要敢于 责任。
4．判断下列句子使用了什么修辞手法，填在横线上。
（1）难道这支队伍不能经受住严峻的考验吗？
（2）塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般。 。
5．先把词语补充完整，再选词填空。（填序号）
（1）人类用火烧熟食物， 。
（2）白求恩是加拿大人，他 来到中国，不辞劳苦地救死扶伤。
（3）我 地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后给姥姥送去。
6．把下列词语的错别字找出来并改正在横线上。
7．根据画线部分给出的解释，写出正确的四字词语。
（1）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯上气不接下气，十分恼怒。
（2）人类用火烧熟食物，驱除寒冷，以取得温暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
（3）大力神看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中非常不服，感到气愤。
8．在希腊神话中，智慧女神是（ ）
A．赫拉B．雅典娜C．赫柏
9．《普罗米修斯》课文的拟题是以 （ ）为题。
A．主要内容B．主要人物
10．“得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”从这段描写中，可以看出宙斯是一个（ ）的人。
A．慈悲、善良B．无私奉献
C．霸道、冷酷无情D．正直、公正
11．根据诸神的性格特点，连一连。
14 普罗米修斯
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．读拼音，写字词。
（1）他没有向自己的bēi cǎn 悲惨 命运低头，而是凭借着jiān chí 坚持 不懈的努力去huò dé 获得 成功，最后他终于成为zhù míng 著名 的科学家，真令人jìng pèi 敬佩 啊。
（2）不知道什么原因，那只被tiě huán 铁环 牢牢suǒ 锁 住的yě shòu 野兽 竟然逃走了。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）悲惨 坚持 获得 著名 敬佩；
（2）铁环 锁 野兽。
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）悲惨 坚持 获得 著名 敬佩；
（2）铁环 锁 野兽。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
2．根据故事发生的起因、经过和结果给课文内容排序。（《普罗米修斯》）
①重获自由
②受到惩罚
③人间没火
④盗取火种
③ → ④ → ② → ①
【考点】课文理解．
【答案】③④②①
【分析】考查了课文的理解，课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《普罗米修斯》这篇课文主要记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。故事发生的起因是人间没火，普罗米修斯决定盗取火种，故事的经过是普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里盗取火种。宙斯知道后气急败坏，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，普罗米修斯受到惩罚，但他毫不屈服。故事的结果是：大力神赫拉克勒斯经过高加索山，拯救了普罗米修斯，普罗米修斯重获自由。
故答案为：
③④②①
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
3．选词填空。
严厉 严格
①训练要想取得良好的效果，就要有 严格 的要求。
②宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最 严厉 的惩罚。
承担 承受
③这样，普罗米修斯所 承受 的痛苦，永远没有尽头了。
④犯了错误，就要敢于 承担 责任。
【考点】选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
【解答】严厉：严肃而厉害不宽容。多形容态度等。结合语义填入②。
严格：遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。结合语义填入①。
承担：负担或担当。结合语义填入④。
承受：1．接受，承担2．支承或经受[重量或压力]结合语义填入③。
故答案为：
①严格；
②严厉；
③承受；
④承担。
【点评】完成此类题目后，要再读一读，根据语感及内容看是否合适。
4．判断下列句子使用了什么修辞手法，填在横线上。
（1）难道这支队伍不能经受住严峻的考验吗？ 反问
（2）塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般。 比喻 。
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】（1）答案包含在文问句中，是反问修辞。
（2）把“塞特凯达斯大瀑布”比作“生命垂危的老人”是比喻修辞。
故答案为：
（1）反问；
（2）比喻。
【点评】反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
5．先把词语补充完整，再选词填空。（填序号）
（1）人类用火烧熟食物， 驱寒取暖 。
（2）白求恩是加拿大人，他 不远万里 来到中国，不辞劳苦地救死扶伤。
（3）我 小心翼翼 地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后给姥姥送去。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了补写词语和选词填空，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。选词填空时，要依据词语含义和语境来进行判断。
【解答】①小心翼翼 ②驱寒取暖 ③不远万里
④炊烟袅袅 ⑤烈日暴雨 ⑥悬崖勒马
（1）驱寒取暖：赶走寒冷，烤火取暖，人类不仅用火烧熟了食物，还能取暖，所以填“驱寒取暖”；
（2）白求恩是加拿大人，加拿大离中国路途遥远，用“不远万里”来形容；
（3）鸡蛋容易打碎，所以要轻拿轻放，用“小心翼翼”。
故答案为：
①小心 ②寒暖 ③万里 ④炊烟 ⑤烈暴 ⑥勒马
（1）驱寒取暖
（2）不远万里
（3）小心翼翼
【点评】要培养学生养成积累词语的好习惯，能够准确地理解词语的意思，学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
6．把下列词语的错别字找出来并改正在横线上。
【考点】错别字．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的是否正确。
【解答】驱寒温暖：驱除寒冷，以取得温暖。应将“区”改为“驱”；
气极败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。应将“极”改为“急”；
违抗命令：方命：违命；抗命。应将“炕”改为“抗”；
饶恕罪过：宽恕罪过。应将“绕”改为“饶”；
严厉惩罚：给予很重的处罚。应将“承”改为“惩”；
心狠手毒：犹言心狠手辣。应将“很”改为“狠”；
故答案为：
区 驱
极 急
炕 抗
绕 饶
承 惩
很 狠
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
7．根据画线部分给出的解释，写出正确的四字词语。
（1）得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯上气不接下气，十分恼怒。 大发雷霆
（2）人类用火烧熟食物，驱除寒冷，以取得温暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。 嘘寒问暖
（3）大力神看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中非常不服，感到气愤。 勃然大怒
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】（1）大发雷霆；
（2）嘘寒问暖；
（3）勃然大怒。
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】故答案为：
（1）大发雷霆；
（2）嘘寒问暖；
（3）勃然大怒。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
8．在希腊神话中，智慧女神是（ ）
A．赫拉B．雅典娜C．赫柏
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地到太阳神阿波罗那里盗取火种，忍受各种痛苦，为人类造福的故事。
【解答】结合资料，雅典娜，也称帕拉斯•雅典娜，圣奥林匹斯亚特兰蒂斯格勒众神会最高领袖，是希腊神话中的奥林匹斯十二神，乌云和雷电的主宰者，是智慧女神。
故选：B。
【点评】考查了课外知识的积累与搜集，注意培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，注意多读书，增加知识积累。
9．《普罗米修斯》课文的拟题是以 （ ）为题。
A．主要内容B．主要人物
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】《普罗米修斯》一文的标题，是以主要人物普罗米修斯为题而拟的。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．“得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”从这段描写中，可以看出宙斯是一个（ ）的人。
A．慈悲、善良B．无私奉献
C．霸道、冷酷无情D．正直、公正
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是对句子表层意思和深层意思的理解。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《普罗米修斯》这篇课文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢盗取天火，并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。从文中“得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行”从这段描写中，可以看出宙斯是一个霸道、冷酷无情的人。
故选：C。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
11．根据诸神的性格特点，连一连。
【考点】课文理解．
【答案】见解答
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《普罗米修斯》这篇课文主要讲了普罗米修斯为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给人类，宙斯把普罗米修斯绑在了山崖上，最后让海格力斯救了下来。文章表达了人们对天神普罗米修斯英雄的行为的赞颂、钦佩和感激之情。文中有正义感，但很软弱的神是赫拉克勒斯，冷酷无情，心狠手辣的神，有力气，有正义感的神是宙斯，敢作敢当的神是普罗米修斯，有正义感，坚定无畏的神是赫淮斯托斯。
故答案为：
有正义感，但很软弱——赫拉克勒斯
冷酷无情，心狠手辣——宙斯
有力气，有正义感，敢作敢当——普罗米修斯
有正义感，坚定无畏——赫淮斯托斯
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
① 翼翼
②驱 取
③不远
④ 袅袅
⑤ 日 雨
⑥悬崖
区寒温暖
气极败坏
违炕命令
绕恕罪过
严厉承罚
心很手毒
有正义感，但很软弱。
普罗米修斯
冷酷无情，心狠手辣
赫拉克勒斯
有力气，有正义感，敢作敢当。
赫淮斯托斯
有正义感，坚定无畏
宙斯
① 小心 翼翼
②驱 寒 取 暖
③不远 万里
④ 炊烟 袅袅
⑤ 烈 日 暴 雨
⑥悬崖 勒马
区寒温暖
区 驱
气极败坏
极急
违炕命令
炕抗
绕恕罪过
绕
严厉承罚
承惩
心很手毒
很狠
有正义感，但很软弱。
普罗米修斯
冷酷无情，心狠手辣
赫拉克勒斯
有力气，有正义感，敢作敢当。
赫淮斯托斯
有正义感，坚定无畏
宙斯
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