初中人教部编版（2024）秋天的怀念评优课课件ppt

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散文的特点把握文章的主要内容
赞颂无私的母爱唤起对生命的感悟
人物形象的刻画动作、神态、语言等描写手法
Literary Cmmn Sense
主要内容包括：作者介绍、写作背景、识记字音字词
史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当代作家。
1969年去延安插队,1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。
《爱情的命运》、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》
《命若琴弦》《务虚笔记》
《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》
史铁生21岁重病截瘫，
后来默默支持他的母亲因肝病早逝
他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。
本文《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。
遇到出乎意料的事情而特别高兴
主要内容包括：文章朗读，课文整体内容和结构的把握
课文讲了一件什么事情？
课文讲的是一个重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。
Mther is a bright lamp in the dark night，guide me int the light！
文章几次写到“看菊”，“我”的反应是什么样的？
文中一共3次提到“看菊”
“听说北海的花都开了，我推着你去走走”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”
文章中“我”的心态有何变化，分析心态转变的原因
母亲为了让“我”重拾生活的信心，强忍病痛做了各种努力，然而这一切都是在母亲去世之后才知道，母爱让“我”转变心态，正视自己。
主要内容包括：文段分析、修辞手法和表现手法解读等
仔细阅读课文，分析以下文句中关键词的作用
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”
“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，怕”我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰“我”的痛苦心情。
母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
“她憔悴的脸上现出央求般的神色”
“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
“她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。”
“忽然”一词反映出母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
这一段景物描写有何作用？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“ 我” 成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。
母亲所说的“好好儿活”到底是怎样活？通过看菊花，母亲想告诉儿子什么？
母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。
课文既然以对母亲的怀念为主，为何不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
母亲生前最想让“我”去看菊花， 母亲去世后“我”用行动向母亲证明，自己和妹妹两个人会“好好儿活”。
秋天是萧条的，“我”曾经对于生命的态度也是消极的；而菊花却在秋天盛开，“我”警示自己要像菊花一样活得精彩、灿烂！
主要内容包括：文章内容延伸、写作手法分析和在今后的运用
秋天到了，想象一下，作者站在母亲的墓前会说些什么？
例：母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
作者用几件平凡的小事，借助于对生活的独特感受，表达了母子之间的似海深情。比如母亲知道“我”在家寂寞孤单，知道北海的菊花开了，就想推“我”到北海赏花；母亲有肝病，还劝慰“我”“好好儿活……”，这些生活中看似微不足道的小事，在“我”看来，却蕴含着深深的“母爱”。
文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。
结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第2段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂与对生活的消极态度；结尾通过绚丽多彩的菊花展现了秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋。
这两次写景的对比，流露出史铁生心境的变化与生活态度的改变，而这一切的转变均来自伟大的母爱。
文中运用了“躲、扑、抓、忍”等动词，写明了母爱是理解、是宽容、是牵挂、是呵护、是担忧、是细心。
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”语意丰富，情感强烈。
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”平凡的话语，却使得一位伟大母亲的形象展现在读者面前。
课文中运用了寓情于景的写法，将作者的情感与景物描写交融在一起，，请你也一展身手，用这种写法写一个100字左右的关于春天的小片段。
要点一：要抓住景物特征，运用生动的语言、贴切的手法，将景物写活
要点二：描写景物时要融入自己的感受，虽正面不着一字抒情，读完后却“景”中见“情”。