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    Unit4 Critical Thinking教案高二英语上学期同步备课(上外版2020选择性必修第一册) 
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    上外版 (2020)选择性必修第一册Unit 4 Future LivingReading BCritical Thinking公开课教案

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    这是一份上外版 (2020)选择性必修第一册Unit 4 Future LivingReading BCritical Thinking公开课教案,共4页。教案主要包含了教学设计与说明等内容,欢迎下载使用。

    课时:第七课时教学内容:cmmenting n ideas and prpsing new ideas
    creating a daily rutine in 2050
    课型: critical thinking &further explratin
    一、教学设计与说明
    教学目标
    本课为本单元的第七课时,核心目标为整合概括本单元语篇对未来生活预测的信息,能分析、评价这些预测,并提出自己的预测。能基于所学,畅想未来生活,并能评价评估自己本单元所学情况。
    设计思路
    本课为本单元的第七课时,旨在引导学生整合本单元语篇对未来生活预测的信息,概括未来生活的特征,能分析评价这些预测,并提出自己的预测。首先,学生回顾本单元各语篇对未来生活预测的相关信息,然后教师引导学生概括这些预测的特点并让学生思考,在这些预测当中哪些最有可能发生或者是人类最渴望的。旨在培养学生分析、评价观点的能力。最后,教师鼓励学生积极的预测未来。在further explratin环节,引入daily rutine,引导学生通过小组风暴畅想2050年的生活,最后鼓励小组合作进行presentatin展示,并通过checklist对本单元所学进行自我评估,旨在培养学生的语言能力,思维品质和学习能力。
    教学重难点
    运用相关恰当的语言对未来进行预测,并给出原因。
    Lessn Plan
    By the end f this perid, students will be able t:
    cllect the predictins abut future life in this unit and summarize their features.
    analyze and cmment n these predictins and make their wn predictins abut future life.
    imagine and describe daily life in the future; assess and reflect n their perfrmance in this unit.
    Prcedures:
    Interactive activity 1: Using key wrds t summarize the features f future living
    Guided questin:
    What will future life be like?
    *T: Ask students t share their pinin abut which predictin is the mst likely and which ne is the mst desirable and give reasns.
    *Ss: Share their pinins with each ther abut which predictin is the mst likely and which ne is the mst desirable and give reasns.
    *Purpse: T develp the ability f cmmenting n ideas.
    Interactive activity 2: Cmmenting n the pssibility and ppularity f the predictins
    Guided questins:
    1. Which predictin d yu think is the mst likely?
    2. Which predictin d yu think is the mst desirable?
    *T: Ask students what else they think will happen in the future.
    *Ss: Make mre predictins abut future life based n the useful expressins.
    *Purpse: T develp students’ language ability and critical thinking ability.
    Interactive activity 3: Prpsing new predictins abut future life.
    Guided questin:
    What else d yu think will happen in the future?
    Interactive activity 4: Brainstrming future daily rutine.
    Guided questin:
    Imagine yu travel t the Year 2050 in a time machine. What wuld yur typical day be like?
    Interactive activity 5: Presentatin
    Guided questin:
    Can yu give us a presentatin describing yur daily rutine in the Year 2050?
    Interactive activity 6: Evaluating presentatin
    Assignment:
    1. Share yur predictin abut future life with yur partner and cmment n his r her predictin.
    2.Write a reflective nte n what yu think yu need t imprve based n the self-assessment.
    *T: Ask students t summarize the features f future living in key wrds.
    *Ss: Summarize the features f future living in the frm f key wrds.
    *Purpse: T cultivate students’ ability f summarizing key infrmatin.
    *T: Ask Ss t brainstrm a daily rutine in 2050 with grup members and wrk ut a mind map.
    *Ss: Brainstrm a daily rutine in 2050 with grup members and wrk ut a mind map.
    *Purpse: T guide students t wrk tgether t imagine future life.
    *T: Guide Ss t wrk in grups and give a presentatin describing their imaginatin f their daily rutine in the year 2050.
    *Ss: Wrk in grups and give a presentatin t classmates.
    *Purpse: T apply presentatin skills in public speaking.
    *T: Ask Ss t make cmments n the presentatin f their classmates and assess their wn learning utcmes based n the checklist.
    *Ss: Make cmments n the presentatin f their classmates and assess their wn learning utcmes based n the checklist.
    *Purpse: T cultivate students’ learning ability and quality f thinking.
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