初中物理苏科版（2024）九年级全册2 滑轮完美版课件ppt

这是一份初中物理苏科版（2024）九年级全册2 滑轮完美版课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，课时导入，知识点，定滑轮和动滑轮的定义，感悟新知，s2h，动滑轮实质是省力杠杆，课堂小结，练习1，练习2等内容，欢迎下载使用。

了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的结构特征理解定滑轮动滑轮及滑轮组的工作时的特点并会进行计算能根据要求组装简单的滑轮组能将定滑轮和动滑轮及滑轮组的工作时的特点运用到实际生活中去
观察这两幅图，电梯和升旗杆实质是通过什么装置运行的
观察两图，发现了什么？
两幅图中轴的位置固定不动
工作时，轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮
两幅图中轴的位置在变化
工作时，轴的位置随被拉动的物体一起运动的滑轮，称为动滑轮
探究定滑轮工作时的特点
1.实验器材：定滑轮装置 、 钩码、弹簧测力计、直尺、铁架台
2.实验步骤：按图组装定滑轮，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。改变钩码的个数，重复实验，得出实验数据。
4.实验结论：定滑轮不省力，不省距离，但可以改变施力的方向
思考如何用杠杆原理分析定滑轮
定滑轮可以看成等臂杠杆
两图的力臂均是圆的半径，即动力臂等于阻力臂，根据杠杆的平衡条件可得，阻力和动力大小相等，但力的方向不同。使用定滑轮时，拉力的大小与拉力的方向无关。
探究动滑轮工作时的特点
1.实验器材：动滑轮装置 、 钩码、弹簧测力计、直尺、铁架台
2.实验步骤：测出钩码和动滑轮的重力。按图组装动滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。改变钩码的个数，重复实验，得出实验数据。
4.实验结论：动滑轮省力，费距离，不可以改变施力的方向
思考如何用杠杆原理分析动滑轮
分析图甲中力臂关系得，动力臂等于两倍阻力臂，根据杠杆的平衡条件可得，阻力大小是动力大小的两倍，力的方向相同。根据来那个图分析动力臂大小可得，使用动滑轮时，拉力的大小与拉力的方向有关，最多可以省一半的力。
如图所示的两个滑轮重均为20牛，物体G的重力均为100牛，若要使物体匀速上升，则加在绳子自由端的拉力分别为FA=________牛，FB=________牛。
思考为什么塔吊上既有定滑轮又有动滑轮？
定滑轮不省力但可以改变施力方向，动滑轮省力但不可以改变施力方向。所以将动滑轮和定滑轮组合成滑轮组，这样既可以省力又可以改变施力方向。
1.探讨把两个滑轮组合在一起，有几种组合方式
承担物体重力的绳子段数：为与动滑轮接触的绳子的段数，一般用 n 表示
2.观察承担物重的绳子段数，分析拉力与物重的关系（不计摩擦，绳重及滑轮重）
3.观察承担物重的绳子段数，分析拉力与物重的关系（不计摩擦和绳重）
分析几图可得：若承担物重绳子的股数为n, 那么拉力F与物重和动滑轮重 之间的关系为：
4.探讨绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间的关系
绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间的关系：s=nh
如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为300N的物体，若物体和地面之间的摩擦力大小为60N，不计绳重及其他摩擦，则A处和F处的拉力大小分别为 ( ) A.45N 30N B.45N 60NC.60N 45ND.60N 30N
f ：物体与地面之间的摩擦力
2.绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间的关系：s=nh
拓展：因为s=vt,运动时间相同，s=nh，所以绳子自由端的速度v绳=nv物
活动探究：观察起重机，讨论它存在哪些简单机械，如何运用简单机械原理工作的？