物理九年级全册2 滑轮精品导学案

这是一份物理九年级全册2 滑轮精品导学案，共3页。
(1)根据下表数据可计算出动滑轮重G=_________N.

(2)请帮助小强在图上画出该滑轮组的绕线方式．
(3)当动滑轮重为__________N时，使用该滑轮组提起2N重的钩码刚好不省力．(提示：此时拉力与钩码重力相等)
2. 在“探究定滑轮和动滑轮工作时的特点”实验中：
(1)在探究定滑轮工作的特点时，如图乙所示，使用测力计的操作方法是_______(填序号).
①随意拉动钩码 ②拉着钩码保持静止 ③匀速向下拉动钩码

(2)在探究定滑轮工作的特点时，按照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会_______(变大/不变/变小)，其理由是___________.
(3)在探究动滑轮工作的特点时，先测出____________的总重力，然后按照图丙组装动滑轮，实验时，_________拉弹簧测力计，使钩码_______上升，读出弹簧测力计的示数．请根据实验步骤将记录表格的第一行栏目补充完整(不要求填入实验记录数据).该实验至少要测量三组数据的目的是___________________________..此次实验能否直接得出“使用动滑轮能省一半力”的结论？答：_______.
3. 为了探究滑轮在不同工作情况时的使用特点，某小组同学利用不同的滑轮将重为10N的物体匀速提起，滑轮的工作情况和实验数据如表所示。
分析比较实验序号______可得出的初步结论是：使用定滑轮匀速提升同一重物时，向各个方向用力，力的大小不变。
(2)分析比较实验序号4或5或6可得出的初步结论是：使用动滑轮匀速提升同一重物时，______。
(3)分析比较实验序号4、5和6可得出的初步结论是：使用不同动滑轮匀速提起同一重物，______。
(4)分析比较实验序号6、7和8可得出的初步结论是：使用同一动滑轮匀速提起同一重物，______。
4. 小亮同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起相同的钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，根据要求填写相关内容．
(1)(1)由如图所示的研究过程可知：小亮正在研究使用定滑轮时，________________与________________的关系．
(2)(2)由如图所示的研究过程可归纳得出的初步结论是：________________________.
5. 小红在学习完“动滑轮省一半力的知识点”后，她觉得结论与真实情况肯定有偏差。所以她再一次进行如图所示实验，实验时她选择不同滑轮缓慢竖直提起6牛的物体，记录的数据如下表。(不考虑滑轮与绳子之间的摩擦力)

比较实验序号1、2、3，可得初步结论：用动滑轮缓慢竖直提起同一重物时，______。
(2)实验序号4中的弹簧测力计示数是______牛。
(3)根据表中信息推理，当______时，弹簧测力计的示数等于物体重力的一半。
(4)若小红同学还想继续研究缓慢提起物体时，拉力方向对拉力的影响，则需要选择______滑轮与______重力的物体来进行实验对比(选填“相同”或“不同”)。
6. 滑轮组不但可以省力，而且可以改变力的方向，那么使用滑轮组时，拉力的大小究竟跟什么因素有关呢？某科学兴趣小组同学开展了如下实验探究：
实验步骤：
(1)用弹簧测力计测出钩码和动滑轮的总重G。
(2)按如图甲所示的方式匀速拉动绳子，记录此时承担重物和动滑轮总重的绳子股数和弹簧测力计读数F1。
(3)按如图乙所示的方式匀速拉动绳子，记录此时承担重物和动滑轮总重的绳子股数和弹簧测力计的读数F2。
请回答下列问题：
(1)表格中▲的内容是______。
(2)该小组同学探究的是拉力大小跟______因素是否有关。
(3)做甲实验前，某同学将滑轮组按照图丙所示放置绕绳，你认为是否可行，并说出理由______。