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初中生物苏科版（2024）八年级上册2 动物的行为一等奖表格教案
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这是一份初中生物苏科版（2024）八年级上册2 动物的行为一等奖表格教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法，教时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识性目标：1.描述动物行为的概念
2.举例说出动物行为的主要类型。
3.辨析动物的常见行为，说出行为对于动物生存和繁衍的意义。
技能性目标：1.尝试应用科学探究的方法步骤，探究究蚂蚁的觅食行为。
情感性目标：1.体验研究动物行为的过程，学会合作学习并讨论、交流。
2.培养在日常生活中进行科学观察、探究的习惯，以及对生物科学的热爱。
【教学重点】 1.举例说出动物行为的主要类型，阐述各种行为的意义，建构动物行为概念。
2.尝试探究蚂蚁的觅食行为。
【教学难点】 1.建构动物行为概念。
2.尝试探究蚂蚁的觅食行为。
【教学准备】
1.学生准备：
预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备食物材料，如糖、盐、面粉等，搜索有关动物行为方面的资料。
2.教师准备：
"动物世界"中的相关录像，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。准备培养皿、纸张、毛笔等相关的实验器材，做好实验辅助工作。
【教学方法】 观察、探究、讨论、分析、归纳、总结
【教时安排】 一课时
【教学过程】
设计思路：能力主线上以动物学家拍摄的“蚂蚁王国”探究视频导入激发兴趣，从课堂实践探究入手提升学生生物核心素养，最后通过动物学家环球旅行事例激发学生课后实验探究和生物学习的兴趣与动力。知识上以学生熟知的蚂蚁为主线，通过对蚂蚁和其它学生熟知的动物行为方式的学习，更贴近学生认知、利于学生完成概念转化，从而实现对核心概念的掌握。课堂中通过指导学生初步认识动物的行为和辨析动物的常见行为类型并说出其对于动物生存和繁衍的意义这两个环节帮助学生建构动物行为的概念；通过蚂蚁觅食行为探究实验帮助学生进一步理解行为的意义。
【板书设计】
第二节 动物的行为
初步认识动物的行为
动物行为的类型、意义及概念
按作用分类：斗争行为、防御行为、繁殖行为、觅食行为、社群行为
动物行为的意义：（略）
动物行为概念：（略）
探究蚂蚁的觅食行
【课后探究】
根据你的兴趣设计探究实验方案，继续研究蚂蚁或者其它动物的行为。
教学环节
教师活动
学生活动
一、课堂引入
课前观看暖场视屏“蚂蚁王国”。
教师：同学们视频中有很多蚂蚁，它们有各种各样的表现。这些蚂蚁的外在表现就是我们今天要学习的动物的行为。
看视频
思考并回答问题
二、初步认识动物的行为
资料：
蚂蚁搬运食物，豹子捕获羚羊
这种动物的生活、生存方式是行为吗？
鹰击长空，鱼翔浅底
这些动物的运动方式是行为吗？
3.青蛙鸣叫，变色龙变色
这些没有明显动作的身体局部细微变化是行为吗？
4.伪装的枯叶蝶，睡觉的熊猫。
同学们，我们发现这两幅图画又与前面的不一样了，这是不是动物的行为？哦，虽然动物静止不动，但它是动物对体内、外环境变化做的外在表现。这也是动物的行为。
总结得出行为的概念：生活在各种不同环境中的动物，对体内外环境的变化作出相应的反应，其表现形式就是动物的行为。。
思考并回答问题
三、区分行为的类型。举例说出动物的常见行为并阐述其意义。建构动物行为的概念。
教师：生物的生存环境是复杂多样的，所以动物对环境作出的反应也是多种多样的。这就决定了动物的行为是多样的。那么生物具体都有哪些行为呢？
课件展示图片，让学生辨析行为。
教师：同学看到的图片中都是动物的行为，它们分别是什么行为呢？
（1）雄麋鹿个体之间为争夺配偶而发生争斗：攻击行为（争斗行为）
（2）群居生活的蚂蚁分工合作，共同维持群体的生活（社群行为）
（3）黄鼠狼放臭气（防御行为）
（4）织布鸟筑巢、育雏（繁殖行为）
（5）野马需要食物来维持自身的生存和发展（觅食行为）
根基所展示图片提问学生，并让学生举例说说自己所熟知动物的行为，并说说它对动物的意义。
在以上活动的基础上引导学生建构动物行为的概念。
请同学们首先阅读教材p71-72的信息库，
然后小组合作讨论，辨课件上动物行为类型。
根据课件和已有认知，举例说明各种不同的行为，并阐述其意义。
四、尝试应用科学探究的方法研究蚂蚁的觅食行为。
通过蚂蚁觅食的探究实验，进一步让学生理解动物行为的意义。
1.请同学看一段视频（播放蚂蚁觅食的视频）
2.看后提问：
（1）这是蚂蚁的什么行为
（2）在日常生活中，你们有没有观察过蚂蚁？蚂蚁最喜欢吃什么呢？你觉得蚂蚁是根据什么来选择食物的呢？
今天这节课我们就来探究一下这个问题。
探究一、半开放式
探究二、开放式自主探究
以小组合作模式
设计并完成探究实验
小组讨论、交流展示
`
结束
教师：同学们想要免费环球旅行吗？老师给你们一个办法，那就是成为动物学家，你就经常有机会到全球各地拍摄各种动物的视频和照片。要想成为动物学家，我们就要从平常做起，培养科学思维。
引入课后探究任务：根据你的兴趣，继续通过实验探究蚂蚁或者其它动物的行为。
回答问题
知识性目标：1.描述动物行为的概念
2.举例说出动物行为的主要类型。
3.辨析动物的常见行为，说出行为对于动物生存和繁衍的意义。
技能性目标：1.尝试应用科学探究的方法步骤，探究究蚂蚁的觅食行为。
情感性目标：1.体验研究动物行为的过程，学会合作学习并讨论、交流。
2.培养在日常生活中进行科学观察、探究的习惯，以及对生物科学的热爱。
【教学重点】 1.举例说出动物行为的主要类型，阐述各种行为的意义，建构动物行为概念。
2.尝试探究蚂蚁的觅食行为。
【教学难点】 1.建构动物行为概念。
2.尝试探究蚂蚁的觅食行为。
【教学准备】
1.学生准备：
预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备食物材料，如糖、盐、面粉等，搜索有关动物行为方面的资料。
2.教师准备：
"动物世界"中的相关录像，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。准备培养皿、纸张、毛笔等相关的实验器材，做好实验辅助工作。
【教学方法】 观察、探究、讨论、分析、归纳、总结
【教时安排】 一课时
【教学过程】
设计思路：能力主线上以动物学家拍摄的“蚂蚁王国”探究视频导入激发兴趣，从课堂实践探究入手提升学生生物核心素养，最后通过动物学家环球旅行事例激发学生课后实验探究和生物学习的兴趣与动力。知识上以学生熟知的蚂蚁为主线，通过对蚂蚁和其它学生熟知的动物行为方式的学习，更贴近学生认知、利于学生完成概念转化，从而实现对核心概念的掌握。课堂中通过指导学生初步认识动物的行为和辨析动物的常见行为类型并说出其对于动物生存和繁衍的意义这两个环节帮助学生建构动物行为的概念；通过蚂蚁觅食行为探究实验帮助学生进一步理解行为的意义。
【板书设计】
第二节 动物的行为
初步认识动物的行为
动物行为的类型、意义及概念
按作用分类：斗争行为、防御行为、繁殖行为、觅食行为、社群行为
动物行为的意义：（略）
动物行为概念：（略）
探究蚂蚁的觅食行
【课后探究】
根据你的兴趣设计探究实验方案，继续研究蚂蚁或者其它动物的行为。
教学环节
教师活动
学生活动
一、课堂引入
课前观看暖场视屏“蚂蚁王国”。
教师：同学们视频中有很多蚂蚁，它们有各种各样的表现。这些蚂蚁的外在表现就是我们今天要学习的动物的行为。
看视频
思考并回答问题
二、初步认识动物的行为
资料：
蚂蚁搬运食物，豹子捕获羚羊
这种动物的生活、生存方式是行为吗？
鹰击长空，鱼翔浅底
这些动物的运动方式是行为吗？
3.青蛙鸣叫，变色龙变色
这些没有明显动作的身体局部细微变化是行为吗？
4.伪装的枯叶蝶，睡觉的熊猫。
同学们，我们发现这两幅图画又与前面的不一样了，这是不是动物的行为？哦，虽然动物静止不动，但它是动物对体内、外环境变化做的外在表现。这也是动物的行为。
总结得出行为的概念：生活在各种不同环境中的动物，对体内外环境的变化作出相应的反应，其表现形式就是动物的行为。。
思考并回答问题
三、区分行为的类型。举例说出动物的常见行为并阐述其意义。建构动物行为的概念。
教师：生物的生存环境是复杂多样的，所以动物对环境作出的反应也是多种多样的。这就决定了动物的行为是多样的。那么生物具体都有哪些行为呢？
课件展示图片，让学生辨析行为。
教师：同学看到的图片中都是动物的行为，它们分别是什么行为呢？
（1）雄麋鹿个体之间为争夺配偶而发生争斗：攻击行为（争斗行为）
（2）群居生活的蚂蚁分工合作，共同维持群体的生活（社群行为）
（3）黄鼠狼放臭气（防御行为）
（4）织布鸟筑巢、育雏（繁殖行为）
（5）野马需要食物来维持自身的生存和发展（觅食行为）
根基所展示图片提问学生，并让学生举例说说自己所熟知动物的行为，并说说它对动物的意义。
在以上活动的基础上引导学生建构动物行为的概念。
请同学们首先阅读教材p71-72的信息库，
然后小组合作讨论，辨课件上动物行为类型。
根据课件和已有认知，举例说明各种不同的行为，并阐述其意义。
四、尝试应用科学探究的方法研究蚂蚁的觅食行为。
通过蚂蚁觅食的探究实验，进一步让学生理解动物行为的意义。
1.请同学看一段视频（播放蚂蚁觅食的视频）
2.看后提问：
（1）这是蚂蚁的什么行为
（2）在日常生活中，你们有没有观察过蚂蚁？蚂蚁最喜欢吃什么呢？你觉得蚂蚁是根据什么来选择食物的呢？
今天这节课我们就来探究一下这个问题。
探究一、半开放式
探究二、开放式自主探究
以小组合作模式
设计并完成探究实验
小组讨论、交流展示
`
结束
教师：同学们想要免费环球旅行吗？老师给你们一个办法，那就是成为动物学家，你就经常有机会到全球各地拍摄各种动物的视频和照片。要想成为动物学家，我们就要从平常做起，培养科学思维。
引入课后探究任务：根据你的兴趣，继续通过实验探究蚂蚁或者其它动物的行为。
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