小学科学教科版 (2017)一年级上册4.用不同的物体来测量优质课件ppt

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科学观念：通过用不同的物体测量其他物体的活动，知道固定定长度的物体可以作为标准单位测量物体的长度。科学思维：用比较的方法，发现标准单位的测量结果比非标单位更准确在测量物体时，能根据需要选择合适的标准单位物体作为测量标准。探究实践：在测量的过程中，能用标准单位物体首尾相连的测量物体长度，能用数字记录测量结果：以附表的形式组织信息、整理测量结果，并对测量结果，并对测量结果，进行解释。态度责任：逐步形成记录数据的意识与习惯。愿意关注和客观看待他人的测量结果。体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
每个同学的一拃不一样长
用手来测量准确吗?
（ ） （ ） （ ）
预测：书的长度相当于多少块橡皮的长度？
起点到终点；首尾要相连；摆放沿直线； “几+”记下来。
《学生活动手册》第11页
用一块橡皮测量 用两块橡皮测量 用多块橡皮测量
用橡皮测量《科学》书的长度
1.预测：说出预测的理由。
2.测量：要牢记四句要领。
3.记录：数据要准确详实。
用一块橡皮测量 用两块橡皮测量 用多块橡皮测量
用手测量桌子高度的步骤
用一块橡皮测量 用两块橡皮测量 用多块橡皮测量
1.我们的测量结果有哪些不同？
不同的人，手的长度不同，一拃的长度也不同，测量结果不够准确。 不同的人，用同一种物体测量，结果基本相同，测量结果比较准确。
2.用物体和用手测量，哪个更准确？
1.用手测量最准确。(　　　)2.预测时也要按照一定的方法进行。(　　　)3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。(　　　)4.下列说法正确的是(　　　)。A.测量时物体不用首尾相连B.测量时物体要排列成一条直线 C.用手测量最准确
　　通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量，用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短；用不同的物体作为测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。