人教部编版九年级上册咸阳城东楼试讲课ppt课件

这是一份人教部编版九年级上册咸阳城东楼试讲课ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了学习目标，重点难点，课堂导入，了解作者许浑，指导诵读，读准字音，读出韵律，交流积累，重点积累下面词语，文言积累等内容，欢迎下载使用。

1、了解作者及写作背景，读懂诗意，把握诗歌的主旨。2、学习鉴赏情景交融的写法，体会诗人的忧国情思。3、理解名句在文学发展过程中被赋子的新含义，背诵默写这首诗。
学习重点1．把握诗歌的主旨。2．背诵默写这首诗。
学习难点学习鉴赏情景交融的写法。体会诗人的忧国情思。
唐代有位诗人叫许浑，喜欢在诗中描写水、雨的景色，后人将他与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首湿，杜甫一生愁”来评价。当时的杜牧、韦庄都对他赞赏有加，韦庄在诗里评曰“字字清新句句奇”。今天，我们来学习他的一首代表作《咸阳城东楼》。
许浑(约791-约858)，字用晦，唐代诗人，润州丹阳(今江苏丹阳)人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首湿 ，杜甫一生愁”评价之。
此诗大约作于唐宣宗大中三年（849）许浑任监察御史时。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐败，农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。
1.诵读积累，理解诗意。
咸阳城东楼[唐]许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
蒹葭（jiānjiā）汀（tīng）芜（wú）苑（yuàn）
节奏：七言的节奏一般是223，要根据诗意灵活把握前面停顿的长短变化。押韵：律诗押韵严格，二四六八句必须押韵，要注意首句是否押韵。
咸阳城东楼[唐]许浑一上/高城//万里愁，蒹葭/杨柳//似汀洲。溪云/初起//日沉阁，山雨/欲来//风满楼。鸟下/绿芜//秦苑夕，蝉鸣/黄叶//汉宫秋。行人//莫问/当年事，故国/东来//渭水流。
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
蒹葭：芦苇一类的水草。汀洲：水中的小洲。溪：这里指咸阳城南的磻（pán）溪，下文的“阁”指城西的慈福寺。芜：丛生的杂草。行人：过客。泛指古往今来征人游子，也包括作者在内。当年事：指秦、汉灭亡的往事。故国：指秦汉故都咸阳。东来：指诗人自东边而来。
登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳仿佛家乡沙洲。溪云突起红日沉落在寺阁外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼。黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。来往过客莫问当年兴亡之事，只见渭水一如既往向东奔流。
2.理解内容，体会情感。
1.诗的首联描写了什么景物？抒发了什么情感？有何作用？
景物：蒹葭杨柳感受：似汀洲感情：万里愁点题：一上高城
首联：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。
2.结合资料，深入理解颔联景物描写中所蕴含的深意
溪：这里指咸阳城南的磻（pán）溪，是两千年前太公望直钩垂钓处。姜太公垂钓磻溪，后遇周文王重用，灭商兴周。
颔联：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
此诗大约作于唐宣宗大中三年（849）许浑任监察御史时。此时大唐王朝已经处于风雨飘摇之际，政治非常腐败，农民起义此起彼伏。
景物：磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳与慈福寺阁姿影相叠，仿佛靠近寺阁而落。凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。
情感：由个人的命运多舛想到国运的兴衰隆替，揭示了诗人“万里愁”的深层原因，既含蓄点出个人仕途不遇的伤感，更有对晚唐时期风雨飘摇的政治形势的担忧。
3.颈联的景物描写有何特点？蕴含了诗人哪些复杂情感？
颈联：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
景物：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地荒草、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林。从视觉和听觉角度描绘了一幅风雨前夕悲凉颓败的自然景象。
情感：咸阳在秦汉时为首都所在，建有大批宫殿。登咸阳城楼，触目便是古代遗迹，自然触发诗人吊古伤今之幽思。“秦苑”“汉宫”，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。字里行间渗透着诗人对每况愈下的唐朝政局的深深叹息。
4.尾联该如何理解？表达了诗人怎样的情感？
尾联：行人莫问当年事，故国东来渭水流。
理解：羁旅过客还是不要追问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。
情感：自问自答、自譬自解，历朝历代的兴衰更替，就像渭水东流那样无法改变，含蓄表达了对大唐风雨飘摇颓势难救的痛惜之情和自己作为一个怀才不遇的“行人”无可奈何的情绪。
5.根据《咸阳城东楼》内容，概括作者“愁”的原因。
宦游思乡之愁国势动荡之愁吊古伤今之愁人世沧桑之愁
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
3.分析写法，品读语言。
诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析
描写诗人登楼南望，远处烟笼蒹葭、雾罩杨柳的景象，很像长江中的汀洲，表达了诗人游宦长安，远离家乡的思乡之情。
诗人通过描绘秦苑、汉宫的荒废景象，以及鸟落芜草、蝉鸣黄叶的凄凉氛围，借景抒情，表达了对唐朝国运衰落的忧虑和悲哀，曾经辉煌的秦苑和汉宫如今已经成为废墟，这让诗人联想到唐朝的现状，感受到了时代的变迁和岁月的无情。
诗中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”是实写，描绘了秦苑、汉宫的荒废景象；“秦苑夕”“汉宫秋”是虚写，通过联想和想象，将历史与现实相结合，烘托出一种荒凉、衰败的氛围，表达了诗人对唐朝国势渐衰的担忧
“山雨欲来风满楼”描写了周围的群山雨意越来越浓，大雨即将到来，城楼上已是满楼狂风的场景。作者用了比喻的修辞手法，用自然界的变化喻示唐王朝的统治面临着崩溃在即的危机。该句常被后人用于说明社会大变动即将到来的某种征兆或者是比喻重大事件发生前的紧张气氛。
任选角度，赏析自己喜欢的诗句。
一上高城万里愁：“一上”对应“万里”。“一上”表明触发情感之快，“万里”极言愁思之广大。“一上”与“万里”相对，有力地表现作者“愁”的突兀与浓厚。行人莫问当年事，故国东来渭水流：“莫问”二字，并非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。
借景抒情：借助“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶”等意象，营造了荒凉破败的氛围，表达了对世事沧桑的哀伤之情。虚实结合：鸟下蝉鸣，绿芜遍地，黄叶满林，是实写；“秦苑夕”“汉宫秋”是虚写，虚实结合，表达了对王朝更替的感慨。以动衬静：鸟下蝉鸣是动，绿芜黄叶是静。以动衬静，突出了环境幽静。
借景抒情：云起日沉，雨来风满，诗人通过自然景象的变化，暗示了社会局势的紧张不安，表达了深沉的忧虑和危机感。同时，也反映了诗人对国家命运的关注和对时局的敏锐洞察力。比喻：用自然界的变化喻示唐王朝的统治面临着崩溃在即的危机。该句常被后人用于说明社会大变动即将到来的某种征兆或者是比喻重大事件发生前的紧张气氛。
山雨欲来风满楼。周围的群山，雨意越来越浓，狂风突起，城楼上顿时被凄风笼罩，一场大雨眼看就要到了。
蒹葭杨柳似汀洲。眼前蒹葭苍苍、杨柳堆烟，就像云水迷濛、沙洲萋萋的故乡景象，心中忽然涌起了难以抑制的思乡之愁。
1.以下对诗歌的理解与分析有误的一项是( ）A．首联扣题，抒情写景。一个“愁”字，奠定了全诗的感情基调。B．颔联两句写晚眺近景，其中“山雨欲来风满楼”为千古名句，只是对自然景物的描摹。C．尾联一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，熔铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。D．这首诗写秋日登楼的所见所感，抒发了怀古之情，音韵婉转，格调苍凉悲慨。
【答案】B.有误，颔联两句写晚眺远景，寓意深远。其中的“山雨欲来风满楼”为千古名句，既是对自然景物的描摹，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾画。
示例：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。分析：云起日沉，雨来风满，诗人通过自然景象的变化，暗示了社会局势的紧张不安，表达了深沉的忧虑和危机感。同时，也反映了诗人对国家命运的关注和对时局的敏锐洞察力。
2.南宋《桐江诗话》记载：“许浑集中佳句甚多，然多用‘水’字，故国初人士云‘许浑千首湿’是也。”请结合《咸阳城东楼》一诗中与“水”有关的内容，分析诗人想借此表达的情感。
内容上：全诗情景交融，景中寓情，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。
写法上：寓情于景，情景交融；虚实结合，比喻手法。
背诵、默写诗歌。比较本诗与陈子昂《登幽州台歌》，在内容、情感、写法方面有哪些异同。