物理九年级上册15.3 怎样使用电器正常工作优秀教学设计

这是一份物理九年级上册15.3 怎样使用电器正常工作优秀教学设计，共3页。教案主要包含了变式二的例题等内容，欢迎下载使用。


课题
怎样使用用电器正常工作
单元
十五
学科
物理
年级
九年级
学习
目标
知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。
学会用伏安法测量用电器的额定功率。
重点
用“伏安法”测小灯泡的额定功率和实际功率。
难点
理解额定功率和实际功率的区别。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习1、电功率的物理意义
2、电功率定义式
3、电功率与哪些因素有关
提出问题：这个灯泡在什么情况下才会正常发光？
学生思考完成。
小组讨论。

巩固旧知。
引入新课。
讲授新课
研究额定电压和额定功率
活动1：观察灯泡的亮度变化
教师指导学生完成实验，发现问题及时纠正。
分别换用不同的灯泡进行实验，把观察到的现象填入表格。
分析表中实验现象，得出实验结论：
当加在灯泡上的电压等于灯泡上标示的电压值时，灯泡能正常发光；
当所加电压略大于灯泡上标示的电压值时，灯泡发光较亮 ；
当所加电压略小于灯泡上标示的电压值时，灯泡发光较暗 。
指导学生阅读教材，找出额定功率、额定电压等概念，了解实际功率、实际电压等。
出示用电器铭牌数字，指导学生讨论回答表示的内容。
知识拓展
展示电功率计算公式的推导公式，及公式适用范围。
一只灯泡标有“PZ220-40”，它表示什么意思？
根据以上信息，你还可以得到哪些信息？
活动2：测量小灯泡的电功率
大屏幕展示实验目的、实验原理、实验电路图，
实验器材的展示。
介绍电压表、电流表使用规则。
根据电路图连接实物电路。
注意事项：
1.连接电路时开关应断开；
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
播放实验视频
教师指导学生按要求完成实验，并将测量数据记录入表格。
分析论证：不同电压下的小灯泡发光情况。
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。
当小灯泡U实=U额时，P实=P额；
当小灯泡U实>U额时，P实>P额；
当小灯泡U实思考讨论：滑动变阻器的作用？
保护电路；
（2）改变电路中的电流和电压、观察灯泡在不同电压下的发光情况。
例题 把标有“PZ220-40”字样的白炽灯分别接入220V和110V的电路，灯泡实际功率各是多少？（假设灯丝的电阻不随温度的变化而变化）
教师引导学生分析问题、解决问题。
变式一：有一个“110V，40W”和一个“110V，100W”的灯泡，现将它们串联后接到家庭电路上，请你判断两个灯能否正常发光？（灯不烧坏）
变式二：小明同学拿起一只灯泡标有“220V，25W”字样，他将此灯与“220V，40W”的灯泡并联，接到220V的家庭电路中，哪个灯炮会更亮一些？
教师引导学生思考、完成例题。
注意物理计算题的解题步骤及具体要求。
多媒体展示巩固提升练习题，从基本概念，到实验、再到知识的应用多方面提高学生的知识、应用、解决问题的能力。
学生实际操作，根据观察到的现象总结各种情况下灯泡的发光情况。
小组讨论、分析、归纳。
学生阅读教材，从教材中提取有用信息。
学生小组讨论推导。
学生随着老师的提示自己完成。
学生动手操作。
通过观察实验过程，学生掌握实验技巧，按照设计好的方案自己动手完成实验。
知识总结。
小组讨论实验中的得失。
学生思考、讨论。
学生在老师引导下完成变式一、变式二的例题。
小组讨论，思考完成所示练习题。
培养学生操作实验的能力，根据现象总结归纳的能力。
培养学生分析问题的能力。
培养学生自学能力，会从教材内容中获取有用信息。
拓展知识。
学会推导公式的应用。
通过以前的探究活动、学生已经能了解实验活动的基本环节，不必详细讲述，多媒体展示即可。
培养团队合作精神。
培养学生的实验推理能力，沟通能力，以及语言表达能力。
培养学生的实事求是精神，科学认真的态度。
利用所学知识解决实际问题的能力。
培养学生思维能力，根据基本题学会贯通。
培养学生解决问题的能力。
课堂小结
教师引导，学生总结。
培养学生知识归纳的能力。
板书
1、额定功率与额定电压
2、实际功率与实际电压
3、测量小灯泡电功率