苏教版五年级上册三 小数的意义和性质优秀习题ppt课件

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让学生经历小数大小比较方法的探索过程，掌握比较小数大小的方法，并能用来解决有关的实际问题。
进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力，发展数学思考，增强学生学习数学的兴趣和信心。
培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
请同学们比较下面整数的大小！
90000 ○ 8999
578 ○ 632
90258 ○ 82795
思考一下整数大小如何比较？
比较整数的大小，位数多的那个数就大；如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大，那个数就大。
分组讨论，说说你的想法。
方法一：根据元、角、分之间的进率进行比较。
方法二：根据小数的意义进行比较。
0.6是60个0.01
0.48 是 48 个 0.01
比较每组中两个数的大小。
小数的大小比较，从整数部分起，按照数位顺序从高位到低位逐位比较大小。
在○里填“＞”或“＜”。
1.看图写出小数，再比较大小。
（ ）○ （ ）
2.用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。
3.在○里填“＞”“＜”或“=”。
（1）哪个商店的机器人最便宜？把你的结论和想法写下来。（2）哪个商店的玩具熊不是最贵也不是最便宜的？（3）应该到哪个商店去买滑板？
（1）7. 60＜8.20＜9.07答：小猪玩具店的机器人最便宜。（2）12.85＜13.50＜13.80答：小猪玩具店的玩具熊不是最贵，也不是最便宜的。（3）15.60＜17.50＜18.00答：企鹅玩具店的滑板最便宜，应购买企鹅玩具店的滑板。
5.某超市的蛋糕有两种，第一种是0.5千克卖8元，第二种是买1.25千克赠送0.25千克，共22元，哪种蛋糕更便宜？
第一种：8÷0.5＝16（元）第二种：1.25＋0.25＝1.5（千克）22÷1.5≈14.67（元）14.67＜16答：第二种蛋糕更便宜。
6．用7、0、2、5和小数点按要求写出下面各数。（每个数字只能用一次）（1）写出小于1的两位小数，并按从小到大的顺序排列。（2）写出大于50小于100的一位小数，并按从大到小的顺序排列。
（1）0.25＜0.27＜0.52＜0.57＜0.72＜0.75；（2）75.2＞75.0＞72.5＞72.0＞70.5＞70.2＞57.2＞57.0＞52.7＞52.0＞50.7＞50.2
7.王阿姨带了100元钱，想买1个水壶和1个电风扇，她的钱够吗？
64.98＋24.40＝89.38（元）89.38＜100答：她的钱够。
8.一个小数的整数部分是10，小数部分各个数位上的数字和是12，并且各个数位上的数字都不同，这个小数最大是多少？最小是多少？
9＞3，即这个小数最大是10.93；0＜1＜2＜3＜6，即这个小数最小是10.01236。答：这个小数最大是10.93，最小是10.01236。
9.六年级四位同学东东、刚刚、丽丽、兰兰的跳高成绩如下：1.43米，1.48米，1.39米，1.5米。已知东东比兰兰跳得高但比丽丽跳的低，刚刚比兰兰跳得高但比东东跳得低。这四个同学的跳高成绩分别是多少？
1.39米＜1.43米＜1.48米＜1.5米答：东东的跳高成绩是1.48米，刚刚的跳高成绩是1.43米，丽丽的跳高成绩是1.5米，兰兰的跳高成绩是1.39米。
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。
整数部分相同的，从十分位开始比起，十分位上的数大的那个小数就大；十分位上的数相同的就比较百分位，百分位上的数大的那个小数就大；以此类推，直至比较出大小。
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