小学数学苏教版五年级上册三 小数的意义和性质精品作业ppt课件

这是一份小学数学苏教版五年级上册三 小数的意义和性质精品作业ppt课件，文件包含苏教版五年级数学上册第三单元第3课时《小数的性质》课件pptx、苏教版五年级数学上册第三单元第3课时《小数的性质》教案docx、苏教版五年级数学上册第三单元第3课时《小数的性质》分层作业docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
使学生在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。
感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。
让学生理解并掌握小数的性质。
能应用小数的性质解决实际问题。
结合现实的情境，通过自主观察、比较和归纳，引导学生在众多数学现象中体验并发现小数的性质。
同学们下面两个小数里的数各表示的什么？
5表示5个一；8表示8个0.1
5表示5个一；8表示8个0.01
同学们下面两个小数里的0表示的意义相同吗？
方法一：根据元、角、分的进率
0.3 元 和 0. 30 元 都 是 3 角 ，0.3 元 = 0.30 元 。
方法二：根据小数的意义判断
0.3是30个0.01
0.3 = 0.30
0.3是3个0.1，3个0.1是30个0.01，0.3=0.30。
先看图填空，再比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。
0.1米=0.10米=0.100米
观察例 4、例 5 的比较结果， 你能发现什么？
从左往右看，小数的末尾添上1个或几个 0，小数的大小不变。
从右往左看，小数的末尾去掉 1 个或几个 0，小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。
左边哪些小数里的“0”可以去掉？为什么？
去掉0后变成3.5，大小发生改变
去掉0后变成65，大小发生改变
2.80元=______元
4.00元=______元
根据小数的性质，2.80 可以写成 2.8。
4.00 可以写成4，因 为 4.00元就是 4 元。
根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
不改变大小，把下面各数改写成三位小数。
1.照样子在 里填合适的小数。
2.下面各数中，哪些“0”可以去掉，哪些不可以？为什么？
1.80 0.250 703.050 17.00 0.060 300 60.0
1.80、0.250、703.050、17.00、0.060、60.0中可以去掉小数末尾的“0”，其他位置的“0”不可以去掉，300中的“0”不可以去掉。
3.把下面各数改写成三位小数。
4.大天鹅是一种候鸟，也是世界上飞得较高的鸟类之一。它们能飞越世界屋脊珠穆朗玛峰（海拔约为八千八百四十八点八六米），最高飞行高度可达九千米以上。它们的体长大约是一点六米，双翼展开能够达到二点四三米。你能把上面横线上的数改写成三位小数吗？写写看。
8848.860；9000.000；1.600；2.430
5.先涂色表示下面的小数，然后填空。
0.8是（ ）个十分之一，0.80是（ ）个百分之一，通过观察发现：它们的大小（ ），计数单位（ ）。所以0.8（ ）0.80（填“＞”“＜”或“＝”）。
0.8是8个十分之一，0.80是80个百分之一，通过观察发现：它们的大小相等，计数单位不同。所以0.8＝0.80。
小数的性质中添上“0”或去掉“0”都指在小数的末尾，若在小数的整数部分或小数部分的中间添上“0”或去掉“0”，小数的大小则会发生改变。