初中语文雨的四季课文ppt课件

这是一份初中语文雨的四季课文ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了导入课题，作者简介，字词正音，词语解释，整体感知，精读细研，比喻拟人，课堂小结，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一年四季，各有不同。不同季节的雨，有什么样的特点呢？
四季因为有雨而充满诗情画意。春雨温柔， 夏雨热烈， 秋雨凄冷， 冬雨平静，它滋润万物，亦洗涤人心。
1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ）娇媚（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ）睫毛（ ） 铃铛（ ） 静谧（ ）高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ）淅淅沥沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ）咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ）
静谧：安静。高邈：高而远。莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。粗犷：粗豪，豪放。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。
初读课文，思考下列问题
1、你能用自己的语言概括每段段意，并想一想全文可分为几个部分吗？
2、概括四季之雨的特点，并从文中找出对应的关键词。
第一部分（第1段）：开门见山，总写对雨的感受，作者直接表明对雨的情感。
第二部分（ 2-5段）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（ 6、7段）：抒发对雨的爱恋和赞美之情。
若用两个字给这三个部分拟题：
四季的雨各有什么特点和形象？
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
思考一下：这句话在文中起什么作用？
结构上：开篇点题，引起下文。 内容（情感）上：表达对雨的喜爱，奠定全文的感情基调。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？
齐读第二段——春 雨 图
作者是怎样描写春雨的特点的？
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
运用拟人、比喻的修辞手法，把叶子比作绿茵茵的波浪，赋予树以人的神态，生动地写出了春雨给树木带来的生机。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
运用对比的修辞手法，将水珠子与少女的眼泪进行对比，突出水珠子晶莹剔透而又娇媚的特点。
第2段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？
齐读第三段——夏 雨 图
可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
形象地写出了夏季炎热的程度，以及人们对清凉的夏雨的渴盼。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
“怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生长、吸收暑气、带来清凉的特点。
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，构成一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。
作者描写夏雨时，说它“别有一番风情”，对此，你如何理解？
①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇雨，更有滋味；③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被吸收；⑤雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
齐读第四段——秋 雨 图
秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？
拟人,这句不仅写出了秋雨不那么频繁的特点，还杷秋雨写得像一个端庄沉静的妇人。这种拟人的手法不仅使文章变得生动，更令读者感到亲切。
1.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄又沉静”，你觉得这样写有何妙处？
将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她像出嫁生了孩子的妇人，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。
2、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，让人产生一脉悠远的情思，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。
齐读第5段——冬 雨 图
冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？带给你怎样的人生感悟？
第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？
这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用欲扬先抑的手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
运用排比的修辞手法，集中抒情，写出四季的雨带给作者的美好感受，点明爱恋雨的原因。
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
作者在第六段将第三人称改换为第二人称，由客观叙述转为直接对话，这样写将雨拟人化，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。
这一段在文章中有什么作用？
点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
总结全文，与开头照应，结构严谨。
《雨的四季》这篇散文从不同的角度，综合运用多种修辞手法对四季的雨进行描绘，展现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，表达了对生命和大自然的热爱与礼赞。
说说这些诗句各写的什么季节的雨？ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
冬雨（雪）——自然、平静