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人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B优质学案
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B优质学案，共3页。学案主要包含了2.What等内容，欢迎下载使用。
（B Read and write - C Stry time）第6课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.ABA 二 2.What 3.Where 4.Why 5.When导学目标
Knwledge aims
1.能够听、说、读、写四会句子：When is ?
It’s in .
2.能够听、说、认读Read and Write 部分，能完成习题。
Ability aims
1.能够正确完成Let’s check部分的练习。
2.了解介词in，at ， n与时间搭配的基本规则
3.读懂Stry time.
Emtin aims
能够用将来时will 表达自己想做的事情。
教材分析及处理
教学重点
能够听、说、读、写四会句子：When is ?
It’s in .
教学难点
1.理解Read and write 部分的对话。
2.能够区分in，at，n的用法。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生自制头饰
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
一、Warm-up
1.看图说节日并说出在几月份。
1.学生看图片讨论，说出对应的节日并说出对应的月份和能做的事情。
3
通过交流既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。
Step2
Presentatin
学习Read and write
（教师根据图片引出English party）
(1)课件出示B. Read and write ，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。
(2)朗读请柬，梳理信息。引导学生画出四个关键词“When , Why, Where , What, ”回答问题。
2.教学：Read and tick r crss.
(1)课件呈现课本上判断正误的题目。
学生自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组。
认真朗读课文并回答问题。
学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，并说明理由。
15
通过学生自主阅读，找出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力。
通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力。
Step3
Practice
1.教学：What will yu d if yu have a birthday party? Write three sentences.
(1)教师呈现图片引导学生交流信息。在回答的过程中引出新词组：make a wish.并引导理解。
(2)教师请学生根据自己的想法及课本上的词组在单线上写出三个一般将来时的句子。
2.教学Let’s check
3.教学Let’s wrap it up。
（1）教师讲解说明介词in,at,n的用法。
学生根据图片讨论生日会会做的事情并写下来。
根据录音内容，学生听音圈出答案。
学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。
10
通过此活动操练巩固了本课时的核心句型 “I will … .”。
先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.Stry time
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。
7
引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、单项选择。
( ) 1.-- _____is Teachers’ Day? -- It’s in September.
A. When B. What C. Hw
( ) 2. The Children’s Day is _____ June.
n B. in C. At
（ ）3.When _____ Christmas?
A．is B. am C. Are
二、选词填空。读问句，选出正确的答句。
When What Why Which Where
1. __________seasn d yu like best?
2. __________will yu d n yur birthday?
3. __________is yur bag?
4. __________d yu like spring?
5.___________is Mid-Autumn Day?
作
业
布
置
1.复习本单元知识。
2.完成相关练习。
板书设计
Unit 3 My schl calendar
When: 时间 Where:地点
What: 事情 RSVP:结语
in+时间段 at+具体时刻 n+具体某天
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（B Read and write - C Stry time）第6课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.ABA 二 2.What 3.Where 4.Why 5.When导学目标
Knwledge aims
1.能够听、说、读、写四会句子：When is ?
It’s in .
2.能够听、说、认读Read and Write 部分，能完成习题。
Ability aims
1.能够正确完成Let’s check部分的练习。
2.了解介词in，at ， n与时间搭配的基本规则
3.读懂Stry time.
Emtin aims
能够用将来时will 表达自己想做的事情。
教材分析及处理
教学重点
能够听、说、读、写四会句子：When is ?
It’s in .
教学难点
1.理解Read and write 部分的对话。
2.能够区分in，at，n的用法。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生自制头饰
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
一、Warm-up
1.看图说节日并说出在几月份。
1.学生看图片讨论，说出对应的节日并说出对应的月份和能做的事情。
3
通过交流既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。
Step2
Presentatin
学习Read and write
（教师根据图片引出English party）
(1)课件出示B. Read and write ，请学生们自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组。教师板书这部分单词和词组并进行讲解。
(2)朗读请柬，梳理信息。引导学生画出四个关键词“When , Why, Where , What, ”回答问题。
2.教学：Read and tick r crss.
(1)课件呈现课本上判断正误的题目。
学生自主阅读请柬，并圈出不认识的的单词和词组。
认真朗读课文并回答问题。
学生根据记忆进行正误判断，若句子错误，并说明理由。
15
通过学生自主阅读，找出不认识的单词和词组后老师讲解，培养了学生自主的学习能力。
通过此活动充分体现了孩子们自主学习的能力。及对短文的理解能力。
Step3
Practice
1.教学：What will yu d if yu have a birthday party? Write three sentences.
(1)教师呈现图片引导学生交流信息。在回答的过程中引出新词组：make a wish.并引导理解。
(2)教师请学生根据自己的想法及课本上的词组在单线上写出三个一般将来时的句子。
2.教学Let’s check
3.教学Let’s wrap it up。
（1）教师讲解说明介词in,at,n的用法。
学生根据图片讨论生日会会做的事情并写下来。
根据录音内容，学生听音圈出答案。
学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。
10
通过此活动操练巩固了本课时的核心句型 “I will … .”。
先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.Stry time
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
学生带着问题听录音，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。
7
引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、单项选择。
( ) 1.-- _____is Teachers’ Day? -- It’s in September.
A. When B. What C. Hw
( ) 2. The Children’s Day is _____ June.
n B. in C. At
（ ）3.When _____ Christmas?
A．is B. am C. Are
二、选词填空。读问句，选出正确的答句。
When What Why Which Where
1. __________seasn d yu like best?
2. __________will yu d n yur birthday?
3. __________is yur bag?
4. __________d yu like spring?
5.___________is Mid-Autumn Day?
作
业
布
置
1.复习本单元知识。
2.完成相关练习。
板书设计
Unit 3 My schl calendar
When: 时间 Where:地点
What: 事情 RSVP:结语
in+时间段 at+具体时刻 n+具体某天
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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