人教部编版三年级下册漏第二课时教学设计

这是一份人教部编版三年级下册漏第二课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.阅读与分享：能读懂故事，就自己觉得有意思的部分与同学交流。
2.语言与思维：梳理细节描写，发现文本构思的独特价值，搭建故事复述的支架。
3.审美与创造：利用任务驱动，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味，进行创造性复述，讲述故事力求具体生动。
4.自信与探奇：通过想象，丰富文本内容，进行多元化解读，感受民间故事对真善美的赞扬和对假丑恶的抨击。
【教学重难点】
1.梳理细节描写，发现文本构思的独特价值，搭建故事复述的支架。
2.利用任务驱动，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味，进行创造性复述，讲述故事力求具体生动。
【教学过程】
一、回顾导入，赏读高潮
1.上节课，我们阅读了《漏》这本小书，被它的故事内容深深吸引。你们都学会了哪些本领？
2.这节课，我们继续读这个故事，看看老虎和贼还有哪些滑稽愚蠢的举动。请默读第12~
18自然段，把你觉得最有趣、最滑稽的地方挑出来，同桌合作读一读。（相机点评）
二、自主运用，层层加码
（一）找想法，建支架
1.我们发现这个故事是一会儿写老虎一会儿写贼，轮流着写的，请默读第12～18自然段，画出虎和贼的想法。
（1）第一处想法。虎一边往前跑一边想：“终于甩掉漏了。”贼一边跑一边想：“终于甩掉漏了。”（板贴：终于甩掉漏了）
（2）想法发生改变。
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
（板贴：还要吃驴、转身、还要偷驴、下树）
（3）雨越下越大，贼心不死的两个家伙又在歪脖老树下相遇了。此刻，想法又发生了什么变化？（板贴：“漏”又来了，这下我可活不成了）
2.在歪脖老树下，老虎和贼的想法一呼一应，把故事推向了高潮。
（二）用支架，讲清楚
1.这两个片段，是整个故事的高潮部分，非常有意思。请根据板书试着复述这一片段。贼往树上爬，树枝断了，贼从树上摔了下来。老虎呢？（板贴：在山坡下，虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去）
2.小结：结合地点和天气的变化，运用上节课学到的复述故事的方法，你们把故事的高潮部分讲得那么清楚又有条理，这就叫学以致用。
（三）圈词语，悟写法
1.其实还可以讲得更有趣更好玩。再去默读第12～18自然段，摘录一个你觉得最生动形象的词语写到词卡上。
2.四人小组交流：选出公认的好词贴到黑板上；交流板贴，汇报展示。
3.老师也找了一些词语：“咔嚓一声”“惊恐地大喊”“又湿又滑”“腿一软”“又冷又饿”“对看了一眼”。读读这些词，给它们分分类。（按照动词、拟声词、形容词来分类；或按照发生场景分类）
4.用上这些词，就使得这本章节书更吸引人，更逗乐了。
（四）用词语，讲生动
1.森林剧场要上演《漏》这个故事的高潮部分。请用上黑板上这些提示，试着讲一讲歪脖子老树下发生的令人啼笑皆非的故事。（音乐起，生练习）
2.一天晚上，下着蒙蒙细雨，山脚下的老公公和老婆婆在家里说起了“漏”，吓跑了来偷驴和吃驴的贼和虎，他们一路逃窜，来到了歪脖老树下……请你接着讲。
3.对照上节课的评价标准评一评讲得怎么样。
4.在树跟前，虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。故事的最后，老公公老婆婆又说起了“漏”。
三、联读文本，拓展认知
（一）齐读结尾，揭露真相
1.折腾了一个晚上的虎和贼得逞了吗？（没有。小胖驴安安稳稳地吃着干草）
2.而此时，老公公、老婆婆又谈起了“漏”。（出示最后一段，齐读）
3.“漏”是什么？读到这里，你想说什么?（很有意思，我很好奇虎和贼为什么那么害怕“漏”）
（二）联读故事，触发联结
1.好玩的民间故事在好笑之余也能引发思考。像这样一呼一应的民间故事还有很多，今天我们就一起来读读《方脸公公和圆脸婆婆》。（边看画面边猜读故事）
2.这个故事也是两个人物轮流出现，也是一呼一应地推动着故事的发展，很有趣，很耐人寻味。
四、拓展作业，跨界表现
这节课我们走近了民间故事，感受到民间故事情节生动、细节精彩，请有兴趣的同学再去读一读《中国民间故事集》，你们一定会喜欢的。课后请大家自主选择作业完成。
A套餐：把《漏》这个故事讲给亲朋好友听。
B套餐：阅读《中国民间故事》《外国民间故事》，选择其中最感兴趣的故事与老师同学分享。
C套餐：创作一本属于自己的章节书《漏》。