小学语文人教部编版三年级下册27 漏教案

1. 会认“婆、脊”等 7 个字,读准多音字“哩、旋”,会写“漏、喂”等 13 个字,正确读写“里屋、莫非”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文,了解“漏”是什么。

生字卡片、多媒体。

一 创设情境,导入新课

1.今天,我们来读一个有趣的故事。(多媒体出示课文第一幅插图) 大家请看插图,图上有些什么?

学生 1:图上有老公公、老婆婆和一头小胖驴。学生 2:老公公和老婆婆在说话。

学生 3:我还看到驴圈的屋顶和墙上都有一个大洞。教师:你们观察得真仔细,那么究竟发生了什么事? 2.板书题目,齐读题目。(板书:漏)

3.质疑题目,看到课文的题目,你想知道什么? 学生 1:什么是“漏”?为什么题目只有一个字?

学生 2:这是一个怎样的故事?

二 初读课文,自学生字

1. 同学们自由读课文,并标上自然段序号。遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以请教  老师或同组同学,争取把课文读正确。
2. 听范读课文的录音,要求学生听准字音。

3. 
   学生试着读课文。(多媒体出示阅读要求和提示)

学生按照要求朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中,多媒体出示词语。

指名读这些词语,注意读准平舌音“贼、纵”,翘舌音“粘”,前鼻音“颠、旋”。  5.学习生字。

(1)多媒体出示要求会写的字。

自由读,指名读,师生纠正读音。

注意读准平舌音“贼”,翘舌音“粘”,前鼻音“偏”,后鼻音“胖、狼”。 (2)学生写生字。

①识记生字。

你是如何识记这些字的?

形声字:喂 狼 抱  偏  胶  粘 形近比较:伴—胖 户—驴 历—厉   组词扩展:漏雨              莫非                            山贼

②学生反馈自主学习情况,小组内评价书写。

③小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

④依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。

“喂”:左窄右宽,右边的长横压横中线,注意竖提的左侧没有一撇。  “偏”:左窄右宽,注意右下角同字框里面是一横两竖。

“贼”:左窄右宽,右边是“戎”,不是“戒”。

⑤学生针对易错的生字再次练写。

⑥展示学生作品。

6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词。

三 再读课文,厘清顺序

1. 
   轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(多媒体出示词语解释)
2. 思考:故事是分几个部分写的?指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一部  分主要写了什么内容。(多媒体出示)

(板书:说“漏”吓跑老虎和贼 偷驴不成,反被吓昏了 再说“漏”)

四 课堂小结

通过本节课的学习,我们认识了 8 个字,会写了 13 个字,了解了老虎和贼偷驴不成,反被吓昏的过程,下节课我们继续研究。

1. 放手学生自学生字、新词,培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是  重点,扫清阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。
2. 教师要注重学生质疑和自主释疑的能力,培养学生动脑筋思考问题的好习惯。

1. 借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。

2. 分角色朗读课文,说出自己觉得最有意思的内容。

多媒体。

一 复习旧课,导入新课

1. 
   指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)
2. 检查朗读课文,指名读,评价读。

3. 谈话导入:通过上节课的学习,我们了解了老虎和贼偷驴的过程。现在,我们继续探究  “漏”是什么,(板书:漏)“漏”到底有多厉害。

二 朗读课文,重点感悟

1.学习第 3~12 自然段:“漏”吓跑老虎和贼。

(1)
老公公、老婆婆是怎么说“漏”的?(多媒体出示)

(2) 老公公和老婆婆所说的“漏”指什么?(漏雨)从文中找出相关语句。(多媒体出示相  关语句)

(3) 可笑的是,这个“漏”可把老虎和贼吓惨了!他们两个听到“漏”这个字,是怎么想  的?(多媒体出示)齐读。

他们认为“漏”是什么?(一个人或者一只猛兽)(板书:“漏”是一个人或是一只猛兽) (4)最有趣的是,他们是怎么做的?(多媒体出示)

此时此景,我们会想到一个成语——做贼心虚。 2.学习第 13~18 自然段:偷驴不成,反被吓昏。

(1) 仔细读读这部分内容,你觉得哪些地方最有意思,说出来给大家听听。

我认为老虎和贼又回去偷驴,被对方吓破胆,滚下山坡,这部分最有意思。(多媒体出示)

(2) 这些都不算什么,老虎和贼摔下山坡,看到彼此,被对方吓昏才最有趣。(多媒体出示  课文第二幅插图及句子)

(3) 他们为什么“对看了一眼”,还被吓昏了过去呢?

学生 1:当时是雨天,对方身上又沾满了泥水,可能看不清。学生 2:他们一直惊魂未定,做贼心虚。

(4) 让我们分角色,用幽默的语气读出这一部分内容,要读生动,读出人物内心的感想,读  出趣味来。

三 指导朗读,写作训练

1. 分角色朗读全文,读出人物内心的感想,读出趣味。

2. 根据课后第三题的提示,复述这个故事。(多媒体出示教材课后第三题)

1. 整体感知课文后,学生可以顺利地理解小胖驴和老虎、贼的关系,因为驴胖胖的,贼和  老虎才会打它的主意。出示课文插图,学生可以从插图上贼和老虎的神情与动作中体会他们   的心理活动,兴致勃勃地揣摩他们的心理,紧张而又兴奋地期待在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏,积极地表达自己的想法。
2. 
   在这次阅读活动中,教师帮助学生理解故事内容,梳理故事的发展脉络,厘清故事情节。  学生在活动中表现活跃而又积极,从中体会到阅读的快乐。通过复述课文,分角色朗读课文, 训练语言表达能力和归纳概括能力。

27 漏

老公公、老婆婆:说“漏”吓跑贼和老虎贼、老虎:偷驴不成,仅被吓昏

老公公、老婆婆:再说“漏” “漏”指“漏雨”