人教部编版三年级下册27 漏免费教案

27 漏 教学设计

文本分析：

《漏》这篇课文是民间故事，它围绕“漏”展开，老虎和贼都对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。

本文篇幅较长，但是情节生动，语言丰富，有多处人物对话及心理活动描写，将人物形象表现得栩栩如生。教师在引导学生体会故事趣味的同时，还要抓住本单元教学要求，引导学生在把课文读通顺、读流利的基础上，读懂故事内容；并能够围绕“偷驴”这一事件，抓住老虎和贼的语言及心理活动，借助角色朗读、情境表演等方式置身故事中，走进主人公的情感世界，跟着故事嬉笑开怀，进而达到复述的要求。

教学目标 

1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等8个词语。

2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学重点 感受故事中老虎和贼的可笑表现，体会他们做贼心虚的心理。 教学难点              能够简要复述故事内容。             

课时安排 2课时

教学过程

一、复习课文，导入新课

1.快速浏览课文，指名说说：课文讲了一件什么事？　

2.导入：这么有意思的故事，今天，我们就要一起来讲一讲，复述一下。

【设计意图】：回顾全文内容，获得对文本的整体感知，点明本节课的教学重点。

二、精读课文，学习复述

(一)故事的起因。

1.同学试着讲一讲这个故事的起因，教师评价：要复述必须把故事情节说清楚。(板书：讲清楚情节)

2.试着完成下面的填空：

从前，有一户人家的老公公和老婆婆养了(　　)，老虎想(　　)，贼想(　　)，所以都去(　　)。

(二)故事的经过。

1.教师指名分自然段朗读第3～9自然段，学生思考：故事开头讲了老虎和贼去偷小胖驴，他们成功了吗？为什么？

2.学生讨论，教师相机出示课后第3题中的第一行图片及提示：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

3.自读课文第10～18自然段，想想被吓走的老虎和贼去了哪里，他们之间又发生了什么。

(1)学生分角色朗读第10～18自然段，读出老虎和贼害怕的感情。

(2)学生交流老虎和贼之间发生的事情。

师相机出示课后第3题中其余的图片及提示。

①出示：虎驮着贼，贼骑着虎。

②虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。

③虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

4.导学：老虎和贼听老婆婆说害怕“漏”以后，贼意外骑到了虎的身上，来到大树下，彼此都想摆脱对方，为什么后来又在树下相遇了呢？

5.指名回答(原来是还不死心，想想不甘心还想回去抓驴呀)。这样就不矛盾了，故事可谓一波三折，把这个故事的条理理清，就可以开始讲故事了。

6.指名尝试有条理地讲一讲。

7.跟课文比一比，你觉得刚才的同学讲得怎么样？学生自评、互评。

8.小结板书：看来光把故事情节讲清楚是不够的，我们还要把故事讲生动。

9.怎样把故事讲生动呢？离不开故事主人公的感情、语言和心理活动。虎和贼越是害怕“漏”，故事就越生动，越有趣。

(1)结合课前填写的学生活动卡交流，找到相关句子：

①交流老虎害怕“漏”的句子，说说老虎是怎么想的，他的心情怎么样。

②交流贼害怕“漏”的句子，说说贼是怎么想的，他的心情怎么样。

(2)指导学生有感情地读一读。

(3)小组合作，试着把故事的经过有条理地、生动地讲一讲。

(三)故事的结尾。

1.故事一波三折，到底“漏”是什么？读到故事的结尾相信大家已经有了答案。(学生交流，板书：老公公老婆婆再说“漏”)

2.通过刚才的学习，我们学习了复述故事的方法，不但要把故事有条理地讲清楚，还要把故事讲生动，讲有趣。

3.同桌互讲互评。

【设计意图】：以文本为突破点，在学习的过程中，教会学生复述故事的方法，由扶到放，同时培养学生的概括和口头表达能力。

三、总结想象，拓展延伸

1.把老虎和贼吓昏的“漏”居然是漏雨，同学们，漏雨可怕吗？(不可怕)为什么老虎和贼会怕成那样呢？

因为他们不知道“漏”是什么，再加上他们又想去做偷驴、吃驴这样的坏事，所以心里特别害怕，这样就叫作“做贼心虚”。

2.你想对老虎和贼说些什么？

3.把这个故事绘声绘色地讲给自己喜欢的人听。

4.搜集有趣的故事，和同学分享。