高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第一节 水循环教案

这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第一节 水循环教案，共4页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，课堂活动，照片展示，小组展示，课后作业，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课程标准：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标：了解地球表面各种水体的名称和含义，明了水循环各环节包含的概念。能绘制示意图并描述水循环的过程。能运用水循环的原理知识，分析水循环对地理环境的影响。以建设海绵校园为例，了解人类活动对下垫面的影响。
教学重难点
重点：水循环的类型、形成过程、环节，校园案例分析
难点：水循环过程理解、实验与校园案例分析
教学过程
【新课导入】
校园水龙头照片，提问：我们学校用的自来水是哪里来的？
【新课讲授】
【板书】 第一节水循环
一、水的星球
1.师：地球表面约多大比例覆盖着水？
生：1.地球表面约71%覆盖着水，因此被称为“水的星球”
2.师：水以固、液、气的形式存在于海洋、陆地、大气之中，但地球上的水体积并不大，尤其沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水，体积非常小，便于使用的湖泊和河流中的淡水少之甚少。
生：读地球上水体存在形式和储量饼状图，可知：（1）海洋水是主要的，约占全球水储量的 97%；（2）冰川是地球淡水的主体，占全球淡水储量的 2/3 以上（3）河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，水量约占全球淡水储量的 0.3%
3.师提问：地球上的淡水资源储量并不多，而人类每天都在大量取用它，例如，我们每天使用的自来水来自湘江，湘江水资源会枯竭吗？为什么？
二、自然界的水循环
【板书】二、自然界的水循环
【板书】1.水循环的定义
生：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。
师：驱动水循环的能量是什么？
生：太阳能和地球重力
【板书】2.水循环的过程
【视频】师：水在陆地、海洋和大气之间是怎样循环运动的呢？我们来看一段视频，了解水循环的过程，并请同学们补充水循环过程示意图。
【课堂活动】
（1）利用希沃软件拖拽功能，让学生上台操作，熟悉水循环过程
（2）学生上台讲解三种水循环类型，并画图
a.海陆间大循环是最重要的一种循环运动，这运动的具体过程是：海洋表面的水在太阳辐射的作用下经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。二者经过江河汇集，最后又回到海洋。通过这种循环运动，陆地上的水就不断地得到补充，水资源得以再生。这种水循环发生在海洋与陆地之间，因此称为海陆间大循环。
b.有时候，降落在大陆上的水，部分或全部通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，降落到大陆上。这就是陆地内循环。
c.有的，海洋表面的水蒸发成水汽，进入大气后再海洋上空凝结，形成降水，落到海洋表面，这就是海上内循环。
（3）老师总结、补充：三大类型的循环哪些环节是共有的？哪一类是陆地水最重要的补充来源？哪一类循环水量最大？哪一类对陆地水补充量小，但对干旱地区很重要。
（4）连线题：湘江、塔里木河、未登陆台风、已登陆台风参与什么循环。进行概念辨析与强化。
（5）利用希沃软件，进行pk游戏，判断题未登陆台风属于海上内循环、在外流区不存在陆地内循环、降水量最大的是海陆间循环、水体占地球体积71%、中国西北内陆地区陆地内循环显著、河水淡水湖泊水和浅层地下水约占全球淡水资源2/3以上、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句话从地理学上分析是对的
三、人类活动对水循环的影响
1.下渗、地下径流、地表径流
师：照片展示含浦积水和校园积水，这是哪个环节出现了问题？
生：下渗
师：不同材质的下垫面下渗速度会有怎样的差异呢？前段时间，我们通过实验对学校不同材质下垫面下渗速度进行了实验。
【照片展示】回顾实验过程：不断换材料、换方法解决侧漏问题，从用橡皮泥到用速干水泥。由此告诉学生实验不成功不要紧，关键是学会找原因，探索解决途径。
师：总结，由此可以得出，不同材质的下垫面确实存在差异。通过实验证明，我们学校的地砖使用的是不透水地砖。当城市大量使用不透水路面时，就会出现地面硬化，下渗减少，地下径流减少，地表径流增加。特别是近些年每逢雨季，大量雨水需要通过下水管道进入地下再汇入河湖，当排水量超过城市下水管道排水压力时，许多城市就出现了看海的现象，在城市规划建设中提出了“海绵城市”的概念，这是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性。
师：长沙属于亚热带季风气候区，降水较丰富，且夏季多暴雨，校园内下垫面的下渗速度会直接影响校园积水发生概率，因此，我们也需要建设“海绵校园”，做到“小雨不湿鞋、大雨不积水”。上课之前，老师布置了一个任务，寻找雅洋海绵校园案例，大家在哪里找到了我们学校“海绵校园”的设计案例呢？
【小组展示】展示海绵校园案例，在希沃上运用照片缩放功能展示，如植被浅沟、下沉绿地、生态停车场。
师：通过实地考察，你对雅洋海绵校园建设有哪些建议？
【小组展示】海绵校园设计建议，如优化雨水花园（充分利用屋顶雨水）、下沉绿地、透水砖等。
师：同学们的想法都非常有建设性，我们可以组织一些文案，形成一份完整的报告递交给校领导，为学校建设贡献X班的一份力量。
2.蒸发
师：校园内，我们还会影响哪些环节？
生：蒸发，植树种草和修人工湖增大了蒸发量。
师：对的，调节了校园局地小气候，让校园更宜人。
3.其他补充
师：有哪位同学知道，我们学校小池塘的水来自哪里？
来自洋湖附近的中水厂。中水是指收集废水和雨水，经过简单处理，达到三类水标准后，加以利用的水资源。可以提高水资源的利用效率，并且水价低，降低成本。中水可以用到哪些地方？
生：冲厕所、浇花、洗车。
【课后作业】填表，还有哪些人类活动影响了水循环环节。
【课堂小结】
这节课我们学习了水循环的过程，我们知道了水是可以通过水循环运动进行补充、更新、再生的。人类活动会对水循环过程产生积极或消极的影响。水资源还是有限的，请同学们都要树立节水意识，保护我们的地球家园。
板书设计
课前绘制下图，课上由学生补充完整：