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高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第一章 宇宙中的地球第四节 地球的演化教案
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这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第一章 宇宙中的地球第四节 地球的演化教案，共4页。教案主要包含了导入新课，地球的演化史等内容，欢迎下载使用。
1.依据地质年代表，了解地球的早期演化各阶段的特点，对整个地质历史有清晰的认识，提高区域认知核心素养。
2.结合景观图和示意图，能够依据地层和化石确定地层所形成的年代，并推测地层形成时的地理环境特点提高地理实践力。
3.结合相关资料及地质年代表，综合描述不同地质时期地球的演化进程，提高综合思维核心素养。
4.结合地质史上生物的几次大灭亡，树立人地协调观。
5.通过本节的学习，激发对地质考古的兴趣，提高进行生涯规划的能力。
教学重难点
教学重点：
1.化石与地层的相关概念以及两者之间的关系。
2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。
3.生物演化进程的研究。
教学难点：
1.化石的形成过程。
2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。
3.依据地层和化石推测地质年代与地理环境。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
技术应用
设计意图
一、导入新课
经过深入研究，科学家们推算地球诞生有46亿年之久，在这漫长的历史中地球经历了缓慢的演化，也遭遇过剧烈的突变，想了解地球的历史，就要了解地层和化石，就要学会认识地质年代表。
看“时光胶囊”图，结合自学内容，思考老师提出的问题。
图片及介绍
激发学生的学习兴趣，以问题的形式引入本节课的学习内容。
二、新
地层与化石
1、课前自学检测
2、互动与适时点拨
三、地球的演化史
展示问题
1.地层
2.化石
3.化石与地层的关系：
合作探究：认识化石
1. 你认为教材中所示化石是怎样形成的？
2. 议一议，科学家为什么要研究化石？
（过渡）地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像这本书中的文字。用现代科学的方法通过对古老岩石的测定，人们得知地球已经存在46亿年了。那么地质年代表是如何进行划分的？让我们共同来学习地质年代表
地质年代口诀:
地球历史宙代纪
宙有冥太元显生
前寒武纪冥太元
显生宙分古中新
古生代中有六纪
寒武奥陶与志留
泥盆石炭加二叠
中生代有三叠纪
再加侏罗与白垩
新生代有古新近
末尾就是第四纪
小结：地球的演化过程
1.海陆的演变
(1)太古宙，地球上是广阔海洋，没有宽广的大陆；岩浆活动剧烈，火山喷发频繁。
(2)元古宙，现在陆地的位置大部被海洋所占据，地壳运动剧烈;晚期出现若干大片陆地。
(3)古生代，地壳运动剧烈，中后期陆地面积大大增加，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成，我国东北、华北抬升成陆地。
(4)中生代，陆地面积空前扩大，环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系。
(5)新生代，发生了规模巨大的造山运动，形成许多高山，现代地貌格局及海陆分布形成。
2.大气层的演变
(1)原始大气: 主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
(2)现代大气:主要成分是氮气和氧气。
3.生物演化
由低级到高级，由简单到复杂，空间由海洋向陆地扩展。
提出问题：地球的演化是一个系统有序的过程，全球环境演变、自然灾害发生、海平面上升、气候变暖、臭氧空洞扩大等，与地球内部的各种过程密切相关。对人类未来生存环境的关心，迫使科学家不得不从多个角度去探索可能的致变因素。如果你是科学家，你会从哪个角度去探索？
回答问题
1.地层：地质历史上一定地质时期形成的各种成层岩石和堆积物。
具有时间顺序的层状岩石，有明显的层理结构。
2.化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物遗体、遗物或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。
3.化石与地层的关系：地层常含有化石，同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
学生合作完成：
1.生物死亡后被沙子、火山灰掩埋，身体柔软的部分腐烂，坚硬的骨头留下来。后被更多的沉积物掩埋，形成致密岩石。
2.了解生命的起源；
了解地球的演化；
发现新能源；……
结合教材31页“地质年代简表”，学生齐诵口诀。
观看视频，结合教材，学生分4组完成表格。
前寒武纪组
阶段演化特点 冥古宙 太古宙地质环境 生物演化 元古宙环境变迁 生命发展
古生代组
地质环境变迁古生代生物进化早期中期中后期末期
中生代组
环境演变动物演变植物演变末期
新生代组
造山运动海陆格局气候特点生物演变
结合自己感兴趣的内容畅所欲言，开展生涯规划活动。
上网查找资料
合作探究
情境创设
播放地球的演化视频
可以增强学生的自主学习能力可以增强学生的自主学习能力，加深对知识点的理解，并起到活跃课堂气氛的作用。
通过口诀的形式，能够帮助学生快速记忆地质年代表。
通过观看视频，激发学生的学习兴趣。
通过时间横轴的层层展现，可以简单明了地认识不同地质时代地层的具体时间和顺序。
通过展示仪展示学生答题情况
通过观看视频，激发对地质考古的兴趣，树立人地协调观，合理开展生涯规划活动。
1.依据地质年代表，了解地球的早期演化各阶段的特点，对整个地质历史有清晰的认识，提高区域认知核心素养。
2.结合景观图和示意图，能够依据地层和化石确定地层所形成的年代，并推测地层形成时的地理环境特点提高地理实践力。
3.结合相关资料及地质年代表，综合描述不同地质时期地球的演化进程，提高综合思维核心素养。
4.结合地质史上生物的几次大灭亡，树立人地协调观。
5.通过本节的学习，激发对地质考古的兴趣，提高进行生涯规划的能力。
教学重难点
教学重点：
1.化石与地层的相关概念以及两者之间的关系。
2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。
3.生物演化进程的研究。
教学难点：
1.化石的形成过程。
2.地质年代划分的依据及各阶段的特点。
3.依据地层和化石推测地质年代与地理环境。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
技术应用
设计意图
一、导入新课
经过深入研究，科学家们推算地球诞生有46亿年之久，在这漫长的历史中地球经历了缓慢的演化，也遭遇过剧烈的突变，想了解地球的历史，就要了解地层和化石，就要学会认识地质年代表。
看“时光胶囊”图，结合自学内容，思考老师提出的问题。
图片及介绍
激发学生的学习兴趣，以问题的形式引入本节课的学习内容。
二、新
地层与化石
1、课前自学检测
2、互动与适时点拨
三、地球的演化史
展示问题
1.地层
2.化石
3.化石与地层的关系：
合作探究：认识化石
1. 你认为教材中所示化石是怎样形成的？
2. 议一议，科学家为什么要研究化石？
（过渡）地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像这本书中的文字。用现代科学的方法通过对古老岩石的测定，人们得知地球已经存在46亿年了。那么地质年代表是如何进行划分的？让我们共同来学习地质年代表
地质年代口诀:
地球历史宙代纪
宙有冥太元显生
前寒武纪冥太元
显生宙分古中新
古生代中有六纪
寒武奥陶与志留
泥盆石炭加二叠
中生代有三叠纪
再加侏罗与白垩
新生代有古新近
末尾就是第四纪
小结：地球的演化过程
1.海陆的演变
(1)太古宙，地球上是广阔海洋，没有宽广的大陆；岩浆活动剧烈，火山喷发频繁。
(2)元古宙，现在陆地的位置大部被海洋所占据，地壳运动剧烈;晚期出现若干大片陆地。
(3)古生代，地壳运动剧烈，中后期陆地面积大大增加，欧亚大陆和北美大陆的雏形基本形成，我国东北、华北抬升成陆地。
(4)中生代，陆地面积空前扩大，环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系。
(5)新生代，发生了规模巨大的造山运动，形成许多高山，现代地貌格局及海陆分布形成。
2.大气层的演变
(1)原始大气: 主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
(2)现代大气:主要成分是氮气和氧气。
3.生物演化
由低级到高级，由简单到复杂，空间由海洋向陆地扩展。
提出问题：地球的演化是一个系统有序的过程，全球环境演变、自然灾害发生、海平面上升、气候变暖、臭氧空洞扩大等，与地球内部的各种过程密切相关。对人类未来生存环境的关心，迫使科学家不得不从多个角度去探索可能的致变因素。如果你是科学家，你会从哪个角度去探索？
回答问题
1.地层：地质历史上一定地质时期形成的各种成层岩石和堆积物。
具有时间顺序的层状岩石，有明显的层理结构。
2.化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物遗体、遗物或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。
3.化石与地层的关系：地层常含有化石，同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
学生合作完成：
1.生物死亡后被沙子、火山灰掩埋，身体柔软的部分腐烂，坚硬的骨头留下来。后被更多的沉积物掩埋，形成致密岩石。
2.了解生命的起源；
了解地球的演化；
发现新能源；……
结合教材31页“地质年代简表”，学生齐诵口诀。
观看视频，结合教材，学生分4组完成表格。
前寒武纪组
阶段演化特点 冥古宙 太古宙地质环境 生物演化 元古宙环境变迁 生命发展
古生代组
地质环境变迁古生代生物进化早期中期中后期末期
中生代组
环境演变动物演变植物演变末期
新生代组
造山运动海陆格局气候特点生物演变
结合自己感兴趣的内容畅所欲言，开展生涯规划活动。
上网查找资料
合作探究
情境创设
播放地球的演化视频
可以增强学生的自主学习能力可以增强学生的自主学习能力，加深对知识点的理解，并起到活跃课堂气氛的作用。
通过口诀的形式，能够帮助学生快速记忆地质年代表。
通过观看视频，激发学生的学习兴趣。
通过时间横轴的层层展现，可以简单明了地认识不同地质时代地层的具体时间和顺序。
通过展示仪展示学生答题情况
通过观看视频，激发对地质考古的兴趣，树立人地协调观，合理开展生涯规划活动。
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