湘教版 (2019)必修 第一册第一节 水循环教学设计

这是一份湘教版 (2019)必修 第一册第一节 水循环教学设计，共4页。教案主要包含了水的行星，自然界的水循环等内容，欢迎下载使用。

1、区域认知：分析不同区域的水循环类型并掌握各个环节，培养区域认知能力。
2、综合思维：小组合作讨论水循环的过程并绘制出水循环过程示意图，培养学生分析问题，解决问题以及绘制地理图形的能力。
3、地理实践力：通过水循环主要环节的实验模拟，学生描述出实验中水的运动过程，推测并绘制自然界水循环的主要环节。
4、人地协调观：通过人类活动对水循环环节的影响以及水循环各环节对人类活动的影响，帮助学生认识事物间的普遍联系。
教学重难点
重点：水循环的环节、过程及类型。
难点：人类对水循环各环节的作用，及对地理环境产生的影响。
教学过程
课前准备
将班级分为6各小组、教材、实验器材（烧瓶、石棉网、带有弯玻璃导管的橡皮塞、玻璃板、托盘、铁架台、酒精灯、火柴、自来水、冰块、橡皮泥等）、PPT课件等。
导入新课
利用著名诗人李白的《将进酒》诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回的诗句引导学生思考黄河之水“奔流到海”真的“不复回“吗？””
新课教授
一、水的行星
师：播放视频，学生自主学习水在自然界存在的三种状态，以及各水体在全球的占比量，目前人类利用最多的水体是哪些？完成导学案的知识内容填空
【过渡】《红楼梦》69回中秋桐所说的话“我和她井水不犯河水，怎么就冲了她？”请同学们思考“井水”真的不犯河水吗？
生：不是
【链接】不管水体相互之间补给还是转化，自然界的水都在发生着联系，如果用运动的眼光来看，它是如何运动的呢？下面我们就来分析自然界中水的循环运动
二、自然界的水循环
（一）水循环的过程
1、概念：自然界的水在 、 、 、 四大圈层中通各个 连续运动的过程。
2、环节
师：利用提前准备好的实验器材进行水循环主要环节的实验模拟
学生认真观察并小组讨论合作完成以下实验思考：
（1）描述实验中水的运动过程，据此推测自然界水循环的主要环节
（2）若要改变托盘中水量的多少，可以通过哪些措施来实现？
师：根据学生回答结果，进行归纳总结
【过渡】根据刚才的实验，自然界的水循环可能会发生在哪些区域之间呢？可以分为哪几种形式？
生：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环
师：请同学们动手在学案上分别绘制出水循环的三大循环过程，并说出每一循环的各个过程
师：根据学生的汇报情况，结合Flash动画进行归纳总结
【课堂巩固】
1. 从水循环的过程看，“黄河之水天上来”指的是哪个环节？
2. 从水循环的过程看，黄河水真的是“奔流到海不复回”吗？
3. 从水循环的类型上，黄河水参与的是哪种类型的水循环？
【过渡】那人类活动对水循环的各环节是否会产生影响呢？请举例说明
（二）人类活动对水循环的影响
师：根据学生的回答情况，教师提供人类活动对水循环环节干预的图片，师生共同总结
【思维延伸】结合人类对水循环环节的影响，分析出现城市”看海“的原因？常德针对城市内涝主要采取了什么措施？
【知识探究】结合水循环原理，分析三江平原沼泽广布的原因吗？
生：认真思考回答问题
师：属于温带季风气候，夏秋降水多； 纬度较高，冬季气温低，蒸发弱； 土质黏重，且有冻土层，下渗弱； 地形平坦，排水不畅； 有黑龙江、松花江、乌苏里江等，地表径流汇入多；
【课后思考】人类活动会对水循环环节产生影响，那水循环对整个地理环境是否产生影响？如果有，请联系生活实际举例说明。
课堂小结
在地球上人类可利用的水资源数量是有限的，并且自然界的水无时无刻都在发生更新，进行着循环运动，但人类如果进行不合理地利用与破坏，超过水的自净能力，水资源将不会再生，因此，节约用水，合理用水，要从我们做起。
巩固练习
读“水循环示意图”，完成1～2题。
1、能正确反映海陆间水循环过程的是( )
A．a→f→h→g B．e→f→h→d
C．c→a→b→d D．d→a→b→c
下图为地球圈层间的水循环示意图。读图，完成3～4题。
2、①②③④表示的水循环环节分别是( )
A．蒸发 蒸腾 降水 径流 B．蒸腾 蒸发 降水 径流
C．降水 蒸腾 蒸发 径流 D．蒸发 降水 蒸腾 径流
3．下列水循环环节中，受人类活动影响最大的是( )
A．① B．② C．③ D．④
4.读水循环各环节示意图，完成下列问题。
（1）目前，我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系
最密切？ （填字母）
（2）最能代表我国夏季东南季风的环节是 ？
（3）环节B与E水量较大的是 。
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