小学数学苏教版六年级下册2. 图形与几何完美版作业课件ppt
展开2.培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力以及识图、作图的能力。
1.使学生能比较系统地运用各种描述的方法描述并确定物体的位置，感受物体位置的关系是相对的。
3.在交流过程中培养学生良好的习惯，增强数学与实际生活的联系。
能准确用方向、数对、距离描述平面图中物体的位置。
确定位置方法在实际生活中的运用。
在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念
我们学过哪些确定位置的方法？
上 后左 前 右 下
北 西 东 南
西北 东北西南 东南
青山动物园平面图上有这样的一些景点。
确定位置时，一定要找准观察点，才能准确描述物体之间的相对位置关系。
你准备怎样描述孔雀园的位置？
这样确定出的只是大概位置，范围较广。
孔雀园在鹿岛的东南方向
孔雀园在狮虎山的（ ）面。
狮虎山在孔雀园的（ ）面。
只能确定大致方向，不够精确。
灯塔 1 在轮船的（ ）偏（ ）（ ）°方向
灯塔 2 在轮船的（ ）偏（ ）（ ）°方向
方向和度数相结合，可以精确到一条线上。
灯塔2在轮船的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）千米处。
北 西
灯塔2 在轮船的什么位置？
运用方向、度数和距离可以精确到点
用数对表示物体的位置。
用数对表示位置时，要按照先说列数再说行数的顺序表示，中间用逗号隔开。竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般要从左往右数，确定第几行一般要从前往后数。表示为：（列数 ，行数） 如第三列第五行就表示为（3,5）
孔雀园 大门 狮虎山
虎 园（ ）
熊猫馆（ ）
猴 山（ ）
如果第一个数字相同，则表示在同一列；如果第二个数字相同，则表示在同一行。
李伟家到大港小学有几条路线，画出行走路线，看看依次经过哪些建筑。
有序地描述一下行走的路线
先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
先向东走到超市，左拐到达展览馆，然后向东走到敬老院，最后再左拐走到学校。
先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到学校。
加上了距离，该怎样描述路线呢？
( )先向( )行( )走到超市，
再向( )行( )走到书店，
最后向( )行( )走到( )。
有了距离，更精确了一些。
1．从左数，小猴排第5；从右数，小猴排第3。这一排一共有多少只小动物？（ ） A．8 B．9 C．7
一排一共有的只数等于从左边数小猴的位置数加上小猴在右边排的位置数再减1。5＋3－1＝7（只）。所以这一排一共有7只小动物。
2．把手表平放在桌面上，让数字“12”正对着东面，正对着南面的是数字“（ ）”，正对着西面是数字“（ ）”。A．3；6B．6；6C．9；6D．12；6
依据方向的相对性，南与北相对，东与西相对，以及钟面上时刻的特点，12与6相对，3与9相对；用数字12 正对着东面，正对着西面的是数字6；正对着北面的是数字9，数字3 正对着南面。
从学校出发，沿( )偏( )( )°方向走( )m到达书店；然后改变方向，沿( )偏( )( )°方向走( )m到达小华家。
4．李涵和王萱一起到游乐园玩。李涵说：“我想去（x，6）的游乐项目玩。”王萱说：“我想去（5，y）的游乐项目玩。”正好两人去的是同一个游乐项目，这个项目的位置在( )。
用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，根据题意，（x，6）的游乐项目在第x列，第6行；（5，y）的游乐项目在第5列，第y行，正好两人去的是同一个游乐项目，所以这个项目的位置在第5列，第6行。
5．（2022.江苏苏州.毕业）画一画，量一量，算一算，并回答问题。
（1）在图中画出描述从李老师家到学校的路线所需要的角，量出角的度数并在图上标出来。
（2）在图中量出从李老师家到学校经过的每段路线的图上距离，并在图上标出实际距离。
根据比例尺可知，图上1厘米代表实际距离200米，分别量出从李老师家到学校经过的每段路线的图上距离，再用图上距离乘比例尺即可求出实际距离。
根据地图上方向的辨别方法，即“上北下南，左西右东”，李老师从家出发，先向东行走600米至书店，再向北偏东30°方向行走400米至小广场，最后再向东偏南20°走600米到学校。
（3）李老师从家去学校要经过书店、小广场，请你描述李老师从家去学校的行走路线。
6．（2022.江苏镇江.毕业）找一找，标一标。
（1）从市政府修一条管道到东大街，怎么样修最短？请在地图上画出来。
根据从直线外一点到已知直线，所以有的线段中垂线段最短，可从市政府向东大街画垂线段。
（2）城南公园在人民广场南偏西60°方向的800米处，请在图中表示出城南公园的位置。
通过本节课的学习，你有了哪些新的收获呢？
3.用方向、度数、距离可以精确确定到某一点上。
2.用方向和度数可以确定位置到一条线上。
4.用数对可以在平面上确定一个点的位置。
1. 掌握多种确定位置的方法。2. 完成《分层作业》
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