小学语文人教部编版五年级上册父爱之舟第二课时课后测评

这是一份小学语文人教部编版五年级上册父爱之舟第二课时课后测评，共38页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第六单元 第二课时《 父爱之舟 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
本课是新部编版小学语文五级上册第六单元 第二课时《 父爱之舟 》。这篇文章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。
孩子们已经有五年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。
1.会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。理解“抽象、磨灭”等词语。2.朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
【教学重点】：把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
【教学难点】： 领悟文章以小见大的写法。
新课标要求：学生是学习和发展的主体； 教法：为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，我充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解文本。 学法指导，形成能力：在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使学生形成能力。
（一）、复习导入。【出示课件11】1.听写上节课所学的生字词。2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？3.文中的父亲给你留下了什么印象？【设计意图：回忆上节课的内容，能让学生加深对课文的印象，从而把握课文内容，同时，也为进行下面的内容打下基础。】
（二）、品读感悟，体会父爱。1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。【出示课件12】（板书：第一个场景）找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。生总结、汇报“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？生总结、汇报（出示课件13）“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。【设计意图：从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于帮助学生把握人物感情，体会作者的中心意思。】
2.品读第二个场景。【出示课件14】（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？生总结、汇报【出示课件15】详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。 （3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？【出示课件16】“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。 （ 板书：第二个场景）
3.品读第三个场景。（出示课件17）详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？生总结，汇报是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。板书：第三个场景4.品读第四个场景。（出示课件18）读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。板书：第四个场景5.品读第五个场景。（出示课件19）哪件小事体现了父爱？生总结，汇报送“我”上学的路上为“我”缝棉被。板书：第五个场景【设计意图：明确文章的写作方法，并指导学生根据这种方法进行习作，有利于提高学生的写作能力。】
（三）、感受写法。对文章的写法，你有什么见解？【出示课件20】总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。（板书：以小见大）
（四）、激情升华，拓展延伸从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。【设计意图：把知识转化成技能是我们教学的最终目的。我们在感受父爱的基础上，在把握文章写法的基础上完成写作，理论联系实际，能让学生提高写作能力。】
(五）、作业布置。【出示课件21】1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 父爱之舟 》板书 第一个场景 第二个场景 场景描写 第三个场景 以小见大 第四个场景 第五个场景
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
教导这课从显眼的词句中深入：在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过。《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。从熟知的知识点深入：在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。（一）、辨字组词。 订（ ） 兼（ ） 陪（ ） 钉（ ） 廉（ ） 赔（ ）（二）、写出下列词语的近义词。盛大----（ ） 珍贵----（ ） 领略----（ ）轮换----（ ） 心酸----（ ） 启迪---- （ ）
（三）、下列对父亲的说法正确的一项是（ ） A父亲爱儿子，处处为儿子着想。B父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。C父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
【参考答案】：（一）、订书 兼顾 陪着 钉子 廉政 赔钱（二）、宏大 珍惜 领会 倒换 心痛 启发（三）、A
2023-2024年部编小学语文五年级上册第六单元 第二课时 《 父爱之舟》知识点汇总
知识点：一、作者介绍：吴冠中：（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。二、课文主题：作者以时间为序，通过写父亲摇船送“我”上学、带“我”报考学校等一些生活小事，表现了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和感激。
三、多音字：省：shěng节省xǐng省悟撒：sā撒手sǎ撒种缝：féng缝补fèng裂缝宿：sù住宿xiǔ一宿xiù星宿四、形近字：屑（纸屑）宵（元宵）钉（钉子）盯（盯防）陪（陪伴）培（培养）
五、反义词：节省——浪费 艰难——容易偏僻——繁华 精致——粗劣六、近义词：朦胧——隐约 艰难——艰苦盛大——隆重 偏僻——偏远珍贵——宝贵 轮换——轮流领略——领悟 嘲笑——嘲讽
七、生字组词：蚕：桑蚕 春蚕 蚕茧 养蚕 蚕宝宝考：考试 考题 考察 考虑 考证 思考疼：心疼 疼爱，疼痛 不疼不痒 头疼脑热席：凉席 席子 出席 宴席一席之地糖：糖果 冰糖 蔗糖 白糖 糖纸 水果糖屑：纸屑 琐屑 木屑 不屑一顾启：启发 启示 启程 启用 承上启下迪：启迪 迪厅 蹦迪 迪斯科钉：铁钉 钉子 图钉 螺丝钉 斩钉截铁陪：陪同 陪伴 陪练 陪衬 奉陪到底毕：毕业 完毕 毕竟 毕生 原形毕露暑：暑期 暑假 酷暑 中暑 寒来暑往煮：煮饭 煮面 煮熟 熬煮 焚琴煮鹤枕：枕头 枕套 枕巾 高枕无忧 枕戈待旦
八、 词语解释：朦胧：不清楚；模糊。客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。茶房：旧时称在旅馆、茶馆、轮船、火车、剧场等处从事供应茶水等杂务的人。庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。人山人海：形容聚集的人极多。偏僻：离城市或中心区远，交通不便。恋恋不舍：形容舍不得离开。万花筒：圆筒形玩具，两头镶着玻璃。向着亮处转动圆筒，由于镜子的反射作用，可以从筒的另一端看到各种图案。陪嫁：嫁妆。粜稻：卖出稻子。撒娇：仗着受人宠爱故意作态。行装：出门时所带的衣服、被褥等。精致：精巧细致。
九、词语扩展：ABAC式：人山人海 若隐若现 患得患失探头探脑 载歌载舞 彻头彻尾 知己知彼 自暴自弃 绘声绘色 倾国倾城 尽善尽美十、课后习题答案：1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。答：①卖茧给“我”买枇杷吃：②摇船送“我”上学；① 住旅馆想为“我”加钱换房间；④庙会上给“我”买豆腐脑；⑤回家为“我”糊万花筒：⑥雨雪天背“我”上学；⑦替“我”铺床；⑧在船上为“我”缝补棉被。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？)答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，感受到了父亲对“我”的关爱, 感受到了“我”肩上责任的沉重。（2）我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之情。