语文一年级下册四个太阳第二课时教案

这是一份语文一年级下册四个太阳第二课时教案，共3页。
1.知识与技能：认识“温、暖、该、颜、因”5个生字和页字旁；会写“因、为”两个字。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重难点
重点：读好长句的停顿和问句。
难点：能结合文中的信息，感受“我”的美好心愿。
教学过程
复习旧知，学习新词
1.复习生字。PPT出示画太阳的游戏，同学们读字，并组词。
2.板书课题，让我们继续走入《四个太阳》的图画中。
3.回顾课文：同学们自由读课文，指名填空。
4.复习1、2自然段。请男生来读第一自然段，女生来读第二自然段。回顾上节课所学的内容。
走进文本，学习第3~4自然段
1.自由读第3自然段，找一找，“我”把红色的太阳送给了哪个季节？为什么？
（1）指导学生朗读句子，在读的过程中，老师用分隔号“/”划分了长句子，看看谁能读准确。（课时一已经练习过，这里是复习。）指名反馈问题：冬天，因为阳光可以温暖小朋友冻僵的手和脸。
（2）师：说起冬天，你们会想到什么呢？（预设：打雪仗、堆雪人，快乐的事情。）
PPT出示山区里孩子冻僵的手、脸。
师：孩子们，我们生活在富足的地方，冬天有暖气，可是有一些孩子，他们生活的地方，冬天要克服严寒去上学。寒风呼呼的吹、雪花哗哗的飘，小小的孩子冻烂的的手，结痂了又冻烂，冻烂了又结痂笑脸冻得通红。所以作者给冬天送去(让学生接着往下说）
（3）用“温暖”造句。
（4）有了红太阳之后，孩子们会感受到什么？
2. 学习第4自然段。
过渡句：冬天有了红太阳，变得很温暖。那么春天又会画什么样的太阳呢？
（1）指名读第四自然段，其他同学思考：为什么要说两遍“春天”？（学生反馈：思考，疑惑。相机指导朗读）
（2）我们的小朋友有点困惑了，他在困惑什么呢？（指名读）
师：那后来找到答案了吗？（找到了）你从哪里看出来的，可以读一读吗？“哦，画个彩色的。”（指导朗读：惊喜、恍然大悟的感情）指名读，男女生比赛读
（3）师：小朋友用一个词来形容春天，你能找到它吗？（多彩）那一定是很多余颜色组成的春天，看看谁发现了春天里的美景。（填空）用一个词来形容很多颜色：五颜六色。
（4）学习“颜”。
A看“颜”的演变。
B“页字旁”表示大多与头部有关。
C你还认识哪些页字旁的字。
D颜在古代指容颜。
E组词
总结全文
1.四人小组接力朗读课文，思考：为什么每个季节画不同的太阳？（生反馈）
2.总结每个季节的特点不同，所以送的太阳不同。（用“因为所以”句式练习）
指导书写
1.学习书写“因”
（1）观察“因”的结构、部首、书空笔画。
（2）观察“因”的占位，主笔位置，提示易错笔画。
（3）教师示范，学生认真观察。
（4）学生写一描一。
2.学习书写“为”
（1）观察“为”的结构、部首、书空笔画。
（2）观察“为”的占位，主笔位置，提示笔画顺序是易错点，着重指导。
“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。
（3）“为”多音字组词。
（4）教师示范，学生认真观察。
（5）学生写一描一。
3.师生共评。
课后拓展
1.师：同桌交替读课文，说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，为什么？（学生充分发挥想象力，小组讨论后回答）
师：希望同学们在课后画一画，比一比谁画得好。
春天，彩色的太阳给我们带来（）；夏天，绿绿的太阳给我们带来（）；秋天，金黄的太阳给我们带来（）；冬天，红红的太阳给我们带来（）。
2.师：同学们说的真好，奖励大家又香又甜的果子吃。（PPT出示摘果子读词语游戏）
3.课文中的小朋友画了四个太阳，还有一位小朋友种了许多太阳，而且还编成了歌曲，让我一起欣赏一下吧！
作业
1.画画你自己心中的太阳，告诉你的好朋友，你想把它送给谁？
2.学着唱一唱《种太阳》的歌曲吧！