人教部编版一年级下册课文 14 四个太阳第二课时教学设计

这是一份人教部编版一年级下册课文 14 四个太阳第二课时教学设计
统编小学一年级语文下册第4课?四个太阳?第二课时教学设计教材分析：?四个太阳?是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，构造明晰，“我〞画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和蔼良的心灵。内容催人向上，富有浓重的人文主义色彩。 教学目的：1、知识目的：进一步稳固课文中的新词。2、才能目的：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。 3、情感目的：感悟作者借助画太阳表达的美妙心愿，通过文章的阅读，体会作者仁慈的心地及诗化的愿望。教学重点：朗读课文，积累词语，培养口语表达才能。教学难点：体会作者表达的美妙心愿。教具准备：太阳图片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时〔略〕第二课时一、自主学习1、猜谜语导入：一个球，热烘烘，出在东，落在西。同学们猜猜是什么？2、识记生字“太〞和“阳〞。3、揭题，师生一起写课题。4、齐读课题，扣题质疑：读了课题，你有什么问题？梳理问题：〔1〕、为什么是四个太阳？、四个怎样的太阳？播放动画故事。交流：小朋友画了4个什么样的太阳？学生自由读课文。要求：〔1〕、标注出自然段序号。〔2〕、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。二、互动学习〔一〕、检查自读情况。1、开火车认读词语。〔游戏：把水果带回家〕2、整体感知：课文一共有几个自然段? 课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？〔贴画：四个太阳 板书：夏天、秋天、冬天、春天〕〔二〕、学习第1自然段：1、指名读第1自然段。2、集体交流：小朋友为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天？绿绿的太阳让什么地方变清凉了？你还能想到绿绿的太阳还让哪些地方也变得清凉？3、理解词语：到处。用词语“到处〞练习说话。4、指导朗读。〔三〕、学习第2自然段1、小组合作学习：学习要求:〔1〕、小组一起读第2自然段。〔2〕、交流：小朋友为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？2、小组朗读。3、汇报交流：〔1〕、秋天真是一个丰收的季节，所以课文中的小朋友画了一个怎样的太阳送给秋天？为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？〔播放课件——秋景图〕引导学生理解“金黄〞和“香甜〞两个词语。 〔板书：香甜〕〔2〕、落叶会邀请哪些小伙伴呢？怎样邀请？〔出示：落叶对_______说：_________,_______________.理解“邀请〞。4、用吃着香甜水果时的心情朗读本段。〔四〕、学习第3自然段。1、交流：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是白茫茫的世界，就像这样。〔课件〕冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红统统的，像个红萝卜。这时，他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？2、男、女生分别读第3自然段。3、集体交流：〔1〕、小朋友为什么要画一个红红的太阳送给冬天？〔2〕、看图片，体会“冻僵〞。假如我们的手也冻僵了，你最希望有什么？〔板书：温暖〕4、指导朗读，看看谁能读得更温暖些？〔五〕、学习第4自然段1、集体交流：〔1〕、在四个季节中，最美丽的要数春天了。春回大地，万物复苏，柳绿花红……〔出示春天的图片〕你们觉得春天应该是什么颜色的？〔彩色〕〔2〕、对呀，因为春天是个——生答〔多彩的季节〕，〔板书：多彩〕2、师生合作读第4自然段。〔看课件，合作读〕3、指名读，评议。三、延展学习1、总结全文：同学们，学了这篇课文，你有什么收获？2、我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？3、学生画太阳，写心愿。4、总结：我相信大家都有美妙的心愿，这些心愿能让我们的世界变得更加美妙。板书设计：4、四个太阳绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳夏天 秋天 冬天 春天 清凉 香甜 温暖 多彩美妙心愿