语文人教部编版4 四个太阳第二课时教案

这是一份语文人教部编版4 四个太阳第二课时教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
一年级下册《四个太阳》教学设计（第二课时）【学情分析】一年级学生经过了一个学期的学习，已经有了初步的识字写字能力，阅读课文时，仍需要借助拼音。对于如何体会作者的情感，做到有感情地朗读课文，还有一些难度。在尊重学生认知规律的基础上，我通过学生自学、小组合作、全班交流等形式对学生进行读的训练，让学生们在读中感悟、在激情中创新。【教材分析】《四个太阳》是一年级下册第二单元的一篇课文，全文以一个小朋友的口吻，讲述了作者画了四个色彩不同的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者的美好心愿。课文文字优美，读起来让人感到亲切、朗朗上口，非常适合一年级小学生朗读。【教学目标】.                     会写“金、太、为”3个字；.                     正确、流利地朗读课文，理解“我”画不同颜色的太阳的原因；.                     能自由发挥想象，说一说自己想给哪个季节画什么颜色的太阳，并说明原因；.                     读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。【教学重难点】读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿；教学过程1、谈话导入，揭示课题今天我们来继续学习《四个太阳》，请伸出小手和老师一起板书课题：4 四个太阳。这节课，我们一起来闯关。我们的口号是：智慧大闯关，快乐乐翻天！2、第一关：识字小英雄   游戏激趣，复习生字游戏：摘苹果1、生字2、词语：（开火车）火车火车哪里开？开到这里来！三、第二关：学习小能手1.回顾课文，整体感知通过上节课的学习，我们知道，小画家画了四个不同颜色的太阳，分别送给了春夏秋冬四个季节。抽生贴一贴2.品读释疑，感受心愿那小画家为什么要画绿绿的的太阳送给夏天呢？请用自己喜欢的方式读第一自然段，要求读准字音、读通句子。夏天给你的感觉是怎样的？（热）绿绿的太阳会让我们感受到——对，清凉。绿绿的太阳照着高山，高山一片清凉；绿绿的太阳照着田野，田野一片清凉；照着街道呢？校园呢？看，绿绿的太阳又照着什么？谁会说？还有哪些地方也会一片清凉呢？思考：课文有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，哪个词呢？（到处）。注意顿号的停顿。老师范读，学生自己读。让我们把清凉带到夏天的每一个角落，一起读！3.小组合作，品味心愿总结学习方法：在这一段的学习中，我们通过读课文、想画面、说原因的方法知道了小画家给夏天画绿绿的太阳的原因。活用学习方法：用上刚才的学习方法，小组合作来学习2——4段。（1）秋天预设1：小组合作读课文预设2：秋天是个丰收的季节，果园里，果子都熟了，好一派金黄的景象。谁来补充？预设3：秋天还有金黄的落叶，他忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。借助小小魔法棒读好长句子，演一演：当作落叶邀请小伙伴来品尝香甜的苹果。A.指名说,其他同学仔细看他的动作、表情。B.同桌合作,一个当落叶主人,一个当客人小伙伴,试着说一说。预设4：总结原因。（2）冬天思考：冬天有什么特点？学生自由交流（3）春天学生交流：春天的太阳为什么要画个彩色的呢？因为春天是个多彩的季节。合作读①教师读问句,学生读答句。②学生读问句,教师读答句。③女生读问句,男生读答句。    4.展开想象，表达心愿想一想：你会为哪个季节画什么颜色的太阳呢？说一说：我要画个（    ）的太阳，送给（     ），因为（  ）。恭喜大家，获得“学习小能手”勋章！5.播种太阳，收获美好    律动《种太阳》四、第三关：书写小明星    观察模仿，思维训练刚才大家学会了用因为这个词来说句子，现在我们来写一写“为”这个字。1.写字有三看：一看位置，二看结构，三看笔顺。2.看书写小视频。3.教师范写，学生书空；4.学生书写，展示评价5、第四关：阅读小天才  拓展阅读，思维训练现在我们再来学习一篇和太阳有关的短文《阳光》，想一想阳光让周围的事物发生了什么变化？同桌互相交流一下。六、总结课文，畅谈收获通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书设计：