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小学人教部编版四个太阳教案
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这是一份小学人教部编版四个太阳教案，共1页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
统编教材一年级下册第二单元第3课
【教学目标】
1.认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”13个生字。会写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学内容】
1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备教师：多媒体课件，“四个太阳”图卡
【教学过程】
板块一 发布任务
同学们，你们看，这是什么？（师拿出心愿漂流瓶）
这节课，是我们心愿漂流的又一站，通过这段时间的学习，我们已经在心愿漂流瓶里放入了许多美好的心愿，这一站，我们会放入什么心愿呢？
让我们继续走进《四个太阳》这篇课文，和文中的小朋友一起画太阳放飞我们的心愿。齐读课题。（事先写好课题）
板块二 感受心愿
1.让我们一起来回忆课文，文中小朋友画了哪四个太阳？学生说，（板贴）。
师：你来说，我来贴在黑板上。
这四个颜色的太阳分别送给了哪个季节？
我们一起来送太阳PPT演示
（评：课文内容非常熟悉）
仔细观察图上的太阳，你发现了什么？
生：图上的太阳和我们平时见到的太阳不一样。
师：小朋友为什么要画这样的太阳呢？
生：他为了世界更美好。
师：读到小朋友心里去了，每一个太阳里都藏碰着一个美好的心愿（板贴），让我们走进课文，去感受这些心愿的美好吧！
2.请同学们自由朗读一次课文，寻找自己最喜欢的太阳，再想一想小朋友的美好心愿是什么。（PPT出示要求）。
板块三 触摸心愿（8分钟）
1.触摸绿色太阳里的心愿（出示第一自然段）
（1）初步感受
绿绿的太阳藏着什么心愿呢？（请一位同学读课文，说说心愿）
，。、、、，。（评：很会读，读得多有味道啊！）小朋友的心愿是什么呢？
生，他想让世界变得清凉。
师：用心思考了。那我们感受到清凉了吗？生：没有
（2）角色体验小游戏
师：当然感受不到，现在天气这么冷，我们不需要清凉。但是夏天可不一样，让我们来做个小游戏感受一下，你把自己想象成山上的一棵小树，或者田野里的小草还可以是街道边的小花，当然，也可以仍然是校园里的一个小朋友，想好了吗？用心来感受。
“夏天到了火热火热的太阳照射在你的身上，你现在是什么感受？绿绿的太阳出来了，你现在又是什么感觉？（PPT出示，学生做做动作）”现在对清凉有感受了吗？
师：绿绿了太阳带给我们一片清凉的感觉。高山清凉了。我可以这么说：绿绿的太阳照耀着高山，高山一片清凉。田野清凉了，大家和我一起说—— 街道清凉了，哪位同学会描述，校园（指名说）。
绿绿的太阳还会照耀到哪儿呢？请你这样说一说。（叫三个学生）
绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，文中有一个词就是这个意思的——“到处”。
再请一位同学来读，要努力地把你感受到的清凉读出来。，。、、、，。
评：你看，这样就读到我们心里去了。
现实中夏天还是火热火热的太阳 ，绿绿里藏着一个清凉的心愿，这个心愿多美好啊！
让我们再读这段话。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
【课间休息：现在，让我们休息一下，听一段歌曲。跟着音乐做做动作。《种太阳》不论是种太阳，还是画太阳，都在讲述着美好的心愿。】
2.感受红红的太阳和金黄的太阳中的心愿（出示两个自然段）（10分钟）
师：那金黄的太阳和红红的太阳里又藏着什么美好心愿呢？
金黄的太阳送给秋天，请一位小朋友读。红红的太阳送给冬天，请一位小朋友来读。
现在是我们的自由展示时间：
爱思考的孩子：说说心愿：小朋友的心愿是什么？并且告诉我们。
爱朗读的孩子：读读心愿：朗读自然段，把心愿美美地读出来。
爱表演的孩子：演演心愿：落叶会怎样邀请小伙伴呢？小朋友是怎么被温暖的呢？喜欢表演的同学可以演一演。
现在开始练习。
师：好，练习时间到，现在来展示我们的学习成果吧。
（举金黄的太阳）
金黄的太阳里藏着什么心愿呢？谁来说一说，谁来读一读，谁来演一演。
生1我要读心愿（朗读）为你的出色表现点赞，奖励一颗星。
生2我来说心愿
学生有可能不会演，老师来邀请学生和自己一起演。如果这位同学演得很好，请大家给他掌声。
师：红红的太阳升起来了：谁来说心愿，谁来读心愿，谁来演心愿。
3.想象彩色太阳中的心愿
彩色太阳中有什么心愿？我们来看课文，还是请一位同学读给大家听：
春天，春天画什么颜色的太阳呢？哦，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。
这个心愿里藏着一个彩色的春天呢，那春天有什么呢？(动物、植物、歌曲、古诗)
学生自由发言。
（探出头的小草、柳树，漂亮的风筝、燕子、青蛙、小朋友的花衣服）
（我还想到了古诗《春晓》《咏柳》指名背，为他精彩的表现鼓掌。）
（我还想到了春天的歌，一起唱一唱。）
师：让我们再读这段文字，把这个彩色的春天送给大家。（齐读）
大家注意，因为的“因”是要求会写的生字，我们注意在写的时候要先写外面的框，但不封口，大字在中间，捺变成点。最后封，请同学们在书上描一个，写一个。
“因”能组什么词呢？（因为）
巧了“为”也是要求会写的字，“为”字的笔顺是难点，和老师一起书空。大家认真跟着老师书空。（老师示范）
在书上描一个，写一个。
板块四 画画心愿（10分钟）
1.画画太阳
同学们，你看，小朋友用自己手中的笔，画出了不同颜色的太阳，表达了自己的心愿，现在在我们面前有一张空白纸，你会画什么颜色的太阳？送给谁？画一画，想一想。（配音乐）。
2.说说心愿
好，孩子们，放下手中的笔，哪些同学画好了，你能用这样的句式说说自己的心愿吗？
3.晒晒心愿
好，把你画好的太阳给身边的同学展示一下，说说你的心愿是什么。没画完的没关系，我们课下还可以继续画。
结课：将大家的心愿交给老师，我们放入漂流瓶里。同学们，今天这一站，是我们心愿漂流的最后一站了，心愿漂流瓶里有我们写的书法、写的小诗，还有我们画的画让我们将这些心愿精心保存下来，留给未来的自己。等我们长大了，我们再一起把它打开，再去感受一下我们美好的心愿，也许，那一天我们的心愿已经实现了。
心愿漂流——留给未来的我，同学们，让我们一起去期待美好的未来吧！这节课就上到这里。
统编教材一年级下册第二单元第3课
【教学目标】
1.认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”13个生字。会写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【教学内容】
1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备教师：多媒体课件，“四个太阳”图卡
【教学过程】
板块一 发布任务
同学们，你们看，这是什么？（师拿出心愿漂流瓶）
这节课，是我们心愿漂流的又一站，通过这段时间的学习，我们已经在心愿漂流瓶里放入了许多美好的心愿，这一站，我们会放入什么心愿呢？
让我们继续走进《四个太阳》这篇课文，和文中的小朋友一起画太阳放飞我们的心愿。齐读课题。（事先写好课题）
板块二 感受心愿
1.让我们一起来回忆课文，文中小朋友画了哪四个太阳？学生说，（板贴）。
师：你来说，我来贴在黑板上。
这四个颜色的太阳分别送给了哪个季节？
我们一起来送太阳PPT演示
（评：课文内容非常熟悉）
仔细观察图上的太阳，你发现了什么？
生：图上的太阳和我们平时见到的太阳不一样。
师：小朋友为什么要画这样的太阳呢？
生：他为了世界更美好。
师：读到小朋友心里去了，每一个太阳里都藏碰着一个美好的心愿（板贴），让我们走进课文，去感受这些心愿的美好吧！
2.请同学们自由朗读一次课文，寻找自己最喜欢的太阳，再想一想小朋友的美好心愿是什么。（PPT出示要求）。
板块三 触摸心愿（8分钟）
1.触摸绿色太阳里的心愿（出示第一自然段）
（1）初步感受
绿绿的太阳藏着什么心愿呢？（请一位同学读课文，说说心愿）
，。、、、，。（评：很会读，读得多有味道啊！）小朋友的心愿是什么呢？
生，他想让世界变得清凉。
师：用心思考了。那我们感受到清凉了吗？生：没有
（2）角色体验小游戏
师：当然感受不到，现在天气这么冷，我们不需要清凉。但是夏天可不一样，让我们来做个小游戏感受一下，你把自己想象成山上的一棵小树，或者田野里的小草还可以是街道边的小花，当然，也可以仍然是校园里的一个小朋友，想好了吗？用心来感受。
“夏天到了火热火热的太阳照射在你的身上，你现在是什么感受？绿绿的太阳出来了，你现在又是什么感觉？（PPT出示，学生做做动作）”现在对清凉有感受了吗？
师：绿绿了太阳带给我们一片清凉的感觉。高山清凉了。我可以这么说：绿绿的太阳照耀着高山，高山一片清凉。田野清凉了，大家和我一起说—— 街道清凉了，哪位同学会描述，校园（指名说）。
绿绿的太阳还会照耀到哪儿呢？请你这样说一说。（叫三个学生）
绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，文中有一个词就是这个意思的——“到处”。
再请一位同学来读，要努力地把你感受到的清凉读出来。，。、、、，。
评：你看，这样就读到我们心里去了。
现实中夏天还是火热火热的太阳 ，绿绿里藏着一个清凉的心愿，这个心愿多美好啊！
让我们再读这段话。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
【课间休息：现在，让我们休息一下，听一段歌曲。跟着音乐做做动作。《种太阳》不论是种太阳，还是画太阳，都在讲述着美好的心愿。】
2.感受红红的太阳和金黄的太阳中的心愿（出示两个自然段）（10分钟）
师：那金黄的太阳和红红的太阳里又藏着什么美好心愿呢？
金黄的太阳送给秋天，请一位小朋友读。红红的太阳送给冬天，请一位小朋友来读。
现在是我们的自由展示时间：
爱思考的孩子：说说心愿：小朋友的心愿是什么？并且告诉我们。
爱朗读的孩子：读读心愿：朗读自然段，把心愿美美地读出来。
爱表演的孩子：演演心愿：落叶会怎样邀请小伙伴呢？小朋友是怎么被温暖的呢？喜欢表演的同学可以演一演。
现在开始练习。
师：好，练习时间到，现在来展示我们的学习成果吧。
（举金黄的太阳）
金黄的太阳里藏着什么心愿呢？谁来说一说，谁来读一读，谁来演一演。
生1我要读心愿（朗读）为你的出色表现点赞，奖励一颗星。
生2我来说心愿
学生有可能不会演，老师来邀请学生和自己一起演。如果这位同学演得很好，请大家给他掌声。
师：红红的太阳升起来了：谁来说心愿，谁来读心愿，谁来演心愿。
3.想象彩色太阳中的心愿
彩色太阳中有什么心愿？我们来看课文，还是请一位同学读给大家听：
春天，春天画什么颜色的太阳呢？哦，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。
这个心愿里藏着一个彩色的春天呢，那春天有什么呢？(动物、植物、歌曲、古诗)
学生自由发言。
（探出头的小草、柳树，漂亮的风筝、燕子、青蛙、小朋友的花衣服）
（我还想到了古诗《春晓》《咏柳》指名背，为他精彩的表现鼓掌。）
（我还想到了春天的歌，一起唱一唱。）
师：让我们再读这段文字，把这个彩色的春天送给大家。（齐读）
大家注意，因为的“因”是要求会写的生字，我们注意在写的时候要先写外面的框，但不封口，大字在中间，捺变成点。最后封，请同学们在书上描一个，写一个。
“因”能组什么词呢？（因为）
巧了“为”也是要求会写的字，“为”字的笔顺是难点，和老师一起书空。大家认真跟着老师书空。（老师示范）
在书上描一个，写一个。
板块四 画画心愿（10分钟）
1.画画太阳
同学们，你看，小朋友用自己手中的笔，画出了不同颜色的太阳，表达了自己的心愿，现在在我们面前有一张空白纸，你会画什么颜色的太阳？送给谁？画一画，想一想。（配音乐）。
2.说说心愿
好，孩子们，放下手中的笔，哪些同学画好了，你能用这样的句式说说自己的心愿吗？
3.晒晒心愿
好，把你画好的太阳给身边的同学展示一下，说说你的心愿是什么。没画完的没关系，我们课下还可以继续画。
结课：将大家的心愿交给老师，我们放入漂流瓶里。同学们，今天这一站，是我们心愿漂流的最后一站了，心愿漂流瓶里有我们写的书法、写的小诗，还有我们画的画让我们将这些心愿精心保存下来，留给未来的自己。等我们长大了，我们再一起把它打开，再去感受一下我们美好的心愿，也许，那一天我们的心愿已经实现了。
心愿漂流——留给未来的我，同学们，让我们一起去期待美好的未来吧！这节课就上到这里。
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