三年级下册我们奇妙的世界教案及反思

这是一份三年级下册我们奇妙的世界教案及反思，共5页。
1.认识呈、蔚等9个生字,学写呈、幻等11个生字。指导写好幻、型。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，能说出课文分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙。
3.通过指导学生理解课文内容，感受到世界的美好，引导学生善于寻找美、发现美，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
激发兴趣，导入新课
课件播放视频，生观看后，谈感受。
课件出示单元导读四幅图片，生观看。
小结过渡：同学们，本单元的课文告诉我们天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现、去寻找呢！接下来，就让我们跟随英国作家彼得·西摩一起去感受这个奇妙的世界。（师板书课题，生书空）
初读课文，识记字词
那我们的世界奇妙在何处呢？我们一起走进课文去感受，请同学们自由朗读课文（课件出示初读要求）。
课件出示词语及生字的拼音，生借助拼音自由读词语。
找小老师带读词语，小老师提示同学们容易读错的字音。（cheng呈、jing劲等）。
讲解多音字“劲”。
检查词语朗读情况，去掉拼音开火车读。
指导书写“幻”、“型”。
回到初读学习要求，课文共有多少个自然段？（生齐答18）
课文是围绕哪句话来写的呢？用“——”画出来。（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）[全文中心句]
再读课文，整体感知
课文从哪几个方面写出了世界的奇妙？找出关键语句。（“你看天空的珍藏——”、“你看大地的珍藏——”）（师板书“天空、大地”）
哪些自然段写的是天空？哪些自然段写的是大地呢？（2-8写的是天空，9-16写的是大地）。
品读2-8自然段
1.我们一起仰望天空，感受天空的奇妙。生默读2-8自然段，圈画出描写了天空的哪些事物，画出能感受到到这些事物奇妙的词句。（课件出示默读要求。）
2.指生回答。（太阳、云彩、雨点、群星）师张贴相关图片。
[预设：水洼、落日。水洼是雨点汇聚而成的，所以还是雨点。日是什么？师指黑板上太阳的张贴画问。哦，落日还是太阳。]
（一）太阳
1.先从最熟悉的太阳开始，感受天空的奇妙，指生读出相关段落。
2.同学们轻声读与太阳相关的两个段落，想一想从哪些词句中感受到了天空是奇妙的？
3.学生举手答。（开始天空呈粉红色，慢慢的变成了蔚蓝色。）
4.课件出示粉色和蔚蓝色的天空，学生谈感受。
5.想象说一说：天空还会有哪些颜色呢？（橙红色、葡萄灰、茄子紫）
6.课文中是怎么说的？（金色、红色和紫色。）
7.点名读这两段，通过朗读感受天空颜色的美妙。
8.除了美丽颜色的变化，还有哪里能够感受到天空的奇妙？（太阳就像一个大火球一样升起来了。）
师：瞧，像大火球一样的太阳从天边升起来了，是不是特别奇妙啊！而且让我们感受到了一种蓬勃向上的生命力。同学们，你们想看一看日升日落的景象吗？（想）请看！（课件播放视频）
师范读后生齐读。
云彩
点名读出云彩相关段落。
想象说话。
带着想象，男女生读这一段落。
小结：同学们，云卷云舒，变幻无穷，这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
雨点、落日
还有什么事物让你感受到了奇妙呢？用自己的话说一说。
生交流。
[预设：1.雨点噼噼啪啪地降落在大地上，仿佛在开一场盛大的音乐会。2.千千万万的小雨滴汇聚在一起就变成了小水洼，太阳出来时，小水洼亮晶晶的，可以映射着我们的脸。3.千千万万颗星星像蜡烛的火苗一样在跳动，活跃极了。]
总结
同学们，你们看，作者抓住了天空中的太阳、云彩、雨点、群星这些我们常见的事物来表现出天空是奇妙的，是有生命的。同学们，只要我们像作者一样拥有一颗爱心，拥有善于发现的眼睛去观察世界，我们也能感受到这个世界的奇妙。那么大地到底奇妙在何处呢？我们下节课再来学习。
作业
在田字格中规范书写本课的生字。
预习课文中描写大地的部分。
板书设计
我们奇妙的世界

天空： 太阳 云彩 雨点 群星
大地：