语文三年级下册22 我们奇妙的世界教案

统编版小学语文三年级下册第七单元我们奇妙的世界教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并正确朗读课文中的生字词，理解文意，掌握基本阅读技巧。

2. 过程与方法：培养学生的观察力与分析能力，启发学生的想象力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对奇妙世界的好奇心与探索精神，增强学生对大自然的关爱与保护意识。

二、教学重难点

1. 重点：通过课文朗读和思维导图的方式，帮助学生理解课文，掌握正确的阅读技巧。

2. 难点：培养学生的观察力和想象力，提高学生的创造力，让学生用自己的语言表达所观察到的奇妙世界。

三、教学过程

一）. 导入（5分钟）

教师用一段有关奇妙世界的视频或图片作为导入，激发学生对奇妙世界的好奇心，并带领学生进行讨论，引导学生思考：你们都见过什么奇妙的事物？奇妙的事物有哪些特点？

二）. 新授（10分钟）

1. 情境引入

（老师手持一张世界地图）

老师：同学们，今天我们要学习的是《奇妙的世界》这篇课文，我们将一起了解世界上各个地方的奇妙之处。首先，请大家看一下这张地图，你们知道这是什么地图吗？

学生：世界地图！

老师：对的，这是世界地图。我们生活在中国，你们有没有想过世界上其他的国家是什么样子的呢？

学生：好奇心被激发，纷纷发言。

2. 导入课文

（老师展示课文标题和主要内容，并分发课文给学生）

老师：看到这个标题《奇妙的世界》，你们觉得这篇课文会讲些什么呢？

学生：世界很神奇！

老师：没错，世界确实很神奇。我们一起来看看这篇课文给我们带来了什么精彩的内容吧。

3. 阅读课文

（学生们自主阅读课文，老师辅助解读生词和句子）

4. 交流讨论

老师：同学们，你们觉得文章中提到的世界各地的奇妙之处有哪些呢？

学生：世界上有很多不同的地方，比如神奇的马达加斯加岛，美丽的夏威夷，还有冰雪覆盖的南极洲等等。

老师：非常好，你们说得很对。每个地方都有各自的特色和奇妙之处。那你们觉得为什么会有这样的差异呢？

学生：因为地理位置不同，气候、生物等条件就会不同。

老师：非常好，你们真是聪明的学生。地理位置的不同会导致气候、生物等方面的差异，这就是世界上多样性的原因之一。

5. 图片展示

（老师展示一系列图片，介绍与课文相关的地方和事物）

6. 观察问题

（老师发放卡片，上面印有几个问题）

老师：请同学们仔细观察这些图片，然后回答卡片上的问题。

学生：认真观察图片，并回答问题。

7. 分组讨论

（学生分成小组，进行讨论）

老师：同学们，现在请你们和小组成员一起讨论一下，你们认为世界上最奇妙的地方是哪里？为什么呢？

学生：积极讨论，互相交流意见。

8. 小组展示

（每个小组派一名代表，向全班展示讨论结果）

9. 总结归纳

老师：同学们，通过今天的学习，你们对世界了解更多了吗？这个世界是不是非常丰富多彩呢？

学生：是的，世界真的很神奇，每个地方都有它独特的魅力。

老师：非常好！我们今天学习的这篇课文告诉我们，世界上每个地方都有各自的特色，我们应该尊重和欣赏这个多样性，同时也要爱护我们居住的地方。同学们，你们有什么经历或者想法可以与大家分享吗？

学生：积极举手发言，分享各自的经历和想法。

10. 家庭作业

老师：同学们，你们对世界的了解程度提高了，接下来，请你们回家找一些有关世界各地的信息，分享给班级。

学生：积极表示会努力完成。

通过本次互动课堂，学生们对世界多样性有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们的观察和思考能力。在师生互动中，学生们展现了积极的探索精神和团队合作能力，为今后的学习奠定了良好的基础。

四. 总结（5分钟）

教师引导学生总结课文内容，并用思维导图的方式呈现，帮助学生加深对课文的理解。

五. 知识拓展（2分钟）

教师提供扩展阅读资料，让学生了解更多关于奇妙世界的知识，激发学生的学习兴趣。

六. 教学反思（3分钟）

1.教师与学生共同回顾学习过程，询问学生对本节课的理解和收获，引导学生分享自己的观察和想象，以及对奇妙世界的感想。

2.通过本节课的教学过程，学生能够在理解课文的基础上，运用自己的观察与想象，描述奇妙世界的事物。通过观察活动和思维导图的运用，培养了学生的观察力和创造力，提高了学生的语言表达能力。同时，通过引导学生对奇妙世界的思考和探索，培养了学生对大自然的关爱与保护意识。教学目标得以达成。