人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计及反思

这是一份人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计及反思，共5页。教案主要包含了游戏导入，课后练习等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
由于角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累。因此，教材在编排时充分利用了这一优势，呈现了学生非常熟悉的校园生活情境图，并从其中的实物中抽象出角，使学生经历数学知识的抽象过程，感受数学知识的现实性、生活性，学习从数学的角度去观察、分析现实问题，进而激发起学生探索数学的兴趣。结合数学新课程标准小学阶段的总目标，培养学生养成良好的学习习惯，形成质疑问难，勇于探索的科学精神。
1.学习目标描述：结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，用三角尺判断直角、锐角和钝角。
2.用一副三角尺，或几幅三角尺拼角，发展学生的空间观念。
学习内容分析：通过对“角的初步认识”，学生已经学会辨认角，用三角尺辨认一个角是不是直角。本课在此基础上进行拓展，让学生用三角尺上的直角比实物上的角，抽象出锐角、钝角的图形，说明角的名称，让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角。最后拼角，利用不同的方法拼角。
学科核心素养分析：使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
1.认识直角、锐角、钝角，知道三者的大小关系，会判断角。
2.在认识理解的基础上，能够正确的画出锐角和钝角。
教学难点：
会用三角板上的直角来辨认锐角和钝角，用三角尺上的角进行大胆的重新拼组。
教学过程
一、游戏导入
有趣的七巧板
设计意图：让学生感受七巧板可以千变万化，里面蕴含了很多数学知识，包含了我们正在学习的角的知识。发出质疑，除了直角原来还有其他的角。激发他们想要继续研究的兴趣。创设出“七巧板上的图形又蕴含了有关角的什么知识呢?”这样的问题。
师：上节课我们认识了一个非常特殊的角，直角。并且通过学习，我们还知道了所有的直角是一样大的。这节课我们就继续来学习有关角的其他知识。
活动一：折角（折一折）
请同学们用一张正方形纸，折一折，看看折后的新图形上有些什么样的角？折好之后和对子交流方法。
（预设横竖对折和斜边对角线对折）展示生活中除了已经熟悉的直角，还有不是很熟悉的角。
师：是的，刚才几位同学利用我们熟悉的正方形纸，折出新的图形，不仅可以发现我们熟悉的直角，还发现了一些不一样的角，他们有的比直角小，有的比直角大。
活动二：画角（画一画）
那你们愿意把这些不一样的角画出来吗？请同学们拿出一支彩笔和一张纸，借助三角尺或者直尺，画几个不同的角，你想怎么画就怎么画，开口可以朝不同的方向，大小任由你来画，开始吧。
设计意图：通过学生自己自由画角，在平面上展示出大小不同的角，便于学生直观的判断出大小不同的角。
活动三：给角分类（分一分）
通过刚才的画角。相信你们在自己的纸上一定画了大小不同的角。老师也给大家带来了各种各样的角。你能把这些角分分类吗？
师：两位同学说的都有道理。特别是第二位同学，他以直角为标准，把比直角小的分为一类，比直角大的又分为一类。同学们，你们知道吗？比直角小的这类角，我们在数学里叫锐角，比直角大的角我们称之为钝角。
设计意图：通过分类初步感知角的大小，揭示锐角和钝角，并且学生亲自动手测量比较验证，发现锐角和钝角也直角之间的关系。
活动四：比角
师：同学们，在生活中，这些角真是无处不在，瞧！数学书第41页，例5的主题图中，中国少年先锋队中队旗和红领巾上也有角。请你们仔细地找一找，找出这些物体表面上的角，并用三角尺上的直角比一比，看看他们分别都是什么角，开始吧！
设计意图：通过比一比活动，让学生明确角与角之间的联系，进而为揭示锐角与钝角的意义和特征做准备。
师：想一想直角、锐角和钝角三类角之间的大小关系是怎样的呢？
锐角＜直角＜钝角
设计意图：学生经历了创造，画角，分类之后已经可以对角做出准确的判断了，利用教科书的主题图，让学生借助工具测量，以此来培养学生严谨的学习态度。
活动五：拼角（拼一拼）
师：那我们回到七巧板这里，现在你们会发现这些角之间还可以利用锐角，直角来拼组成钝角。那你们想自己亲自动手拼一拼？(请你们利用手里的三角尺，来拼一拼，看看能想到多少种拼法？
设计意图：利用一副三角尺，或几幅三角尺让学生进行拼组，放手让学生尽情拼组，培养学生的空间观念。
二、课后练习
1.找角：找周围物体的表面是什么图形？这些图形中有那些角？请你们找找看吧。
2.连一连：接下来请翻开数学书41页做一做的第二题，那看看你们能准确判断出这些角是什么角？请你们连一连。
3.找一找：请同学们继续看看这几个三角形，请你们判断出每个三角形中的3个角分别是什么角？再仔细观察，你们又有什么发现呢？
4.特色作业设计：
钟面上也有角，看看在我们熟悉的钟面上你们准确找到角吗？
选做题（拓展思维）
同学们，通过今天这节课的学习，我们认识了锐角和钝角，知道了直角、锐角和钝角的大小关系，还学会了利用三角尺的直角来判断角。
同学们关于角这个图形你们还有其他想研究的问题吗？
【综合实践类作业】
找找生活中的锐角和钝角，玩转三角板，继续拼图。
板书设计：
认识锐角和钝角
（拼组）
直角 锐角 钝角
比直角小 比直角大
锐角＜直角＜钝角