小学英语人教精通版四年级下册Lesson 3教学设计

这是一份小学英语人教精通版四年级下册Lesson 3教学设计，共5页。

课题
Lessn 3
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
Lk at the kitchen. There is a new fridge
Just read
and write
kitchen, fridge, table
Let’s play
G int the kitchen. Lk! There is a…
教学
目标
1.知识与技能：能够听、说、认、读单词：kitchen, fridge和table
2.过程与方法：通过情景进一步巩固There is a ... /There are ...结构. 并能够在真实的语言环境中初步运用.
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
能够熟练地掌握单词kitchen, fridge和table及句型There is a ... /There are ...结构.并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
熟练地掌握句型：There is a ... /There are ...结构.并把词汇融入句子中进行学习、操练。
教具准备
多媒体课件、单词卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
Warm-up
教师带领学生一起说唱第二课时学过的chant，以此激活学生学过的家居话题以及相关词汇。
【设计意图：活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。】
二、Presentatin
1. PPT呈现出Li Yan新家的画面，告诉学生Kate还在Li Yan家做客。PPT依次呈现卧室和客厅，带领学生用There is are ...以及学过的家具类词汇进行描述，复习学过的内容。复习之后，看厨房图片，提问：Is this a living rm/bedrm?通过厨房图片并引出本节课所学单词。
【设计意图：复习旧知，引出新知更好服务于本节课的句子。】
2. 教师将kitchen, fridge和table图片贴在单词旁，运用单词卡片教授单词,并纠音，引导学生朗读单词，并要求学生用手指着句子单词来认读。
【设计意图：注意学生的单词发音并及时纠正。】
3.请同学逐一听录音，完成对话学习。让孩子们尝试着把听到的句子说出来。
【设计意图：在英语学习中，培养学生的英语学习习惯，让学生“听清---模仿---说---运用”这样一个英语听读学习过程。】
4.教授Just talk部分对话并让学生跟读录音。
【设计意图：本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知对话，然后跟读模仿，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中。】
三、Practice
1.分组读对话。（师生读 男女生对读）
2.学生进行角色扮演对话。
【设计意图：通过分组及角色扮演练习对话，培养孩子们的合作意识和竞争意识，提高学生课堂的参与性。】
3.趣味游戏：Let’s play.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
Student A：G int the kitchen.
Student B：Lk! There is a…
Student A：G int the living rm.
Student B：Lk! There is a
四、 教学总结（Summary）
板书设计
Lessn 3
kitchen fridge table
Lk at the kitchen.
There is / are…
课后
作业
Hmewrk
1.跟读课本Just talk部分句子并注意语音语调。
2.尝试用英语给父母介绍家中的卧室、客厅和厨房的摆设。
教学
反思