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人教精通版四年级下册Lesson 6 Revision教学设计
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这是一份人教精通版四年级下册Lesson 6 Revision教学设计，共8页。
课题
Lessn 6
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Fun stry
本部为趣味小故事，以Cat 和Mnkey去他的新家发生的真实故事为场景复现本单元的目标语言
Let’s check
本部分通过录音，来检测学生对表示家具词汇的掌握情况。
Language Fcus
本部分是语言知识小结，明确列出本单元主要语言知识，区分听说读写的教学目标与要求。
教学
目标
1.知识与技能：复习句型 Lk at the bedrm. There is a new bed. /Lk at the living rm./There is a TV. There are tw sfas./Lk at the kitchen. There is a new fridge./What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the living rm? There is clck.
2.过程与方法：能够在情景中理解会说 Lk at the bedrm. There is a new bed. /Lk at the living rm./There is a TV. There are tw sfas./Lk at the kitchen. There is a new fridge./What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the living rm? There is clck， 并能够在真实的语言环境中初步运用.
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握句型：Lk at the bedrm. There is a new bed. What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the living rm? There is clck. ... 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
Bedrm， Living rm，Fridge ，Bathrm, Kitchen的书写 ，巩固本课教学内容
教具准备
PPT、词语卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
热身复习
(1)复习上一课的Chant My hme
(2)运用本单元所学词句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。
Hell, hell! Welcme t my hme.
There is a bed in my rm.
There is a desk in my rm.
There are tw chairs in my rm.
Oh, yu see. This is my bedrm.
设计意图：以说唱的形式开始本课的教学，将学生们带入了欢快的英语氛围中，又复习了所学句型及单词。
新课呈现
(1)教师出示一张自己家的照片，然后做介绍，This is my hme, there is a TV in my living rm and a sfa. There is a big fridge and a table and fur chairs in my kitchen.然后让生也拿出事先准备好的自己家的照片进行描述。
设计意图：将本单元所学内容结合真实语境加以运用，达到学以致用的效果。
(2)教师出示Fun stry 插图，让学生说说看到的内容。
T: Wh are they? What can yu see in the pictures? What’s in the bedrm? Is this the mnkey’s hme?
让学生尽量用英语，不会说可用中文。
设计意图：通过学生自己的观察，理解课文大意。
(3)播放Fun stry 动画，让学生整体感知对话内容。然后师生共同解读文本，突破重难点。按照图片顺序逐一解读。
(4)听录音，跟读Fun stry，齐读并模仿Fun stry，后生练习自读。
(5)分角色读并表演。
(6)Let’s check本部分安排了听力活动，要求学生按录音顺序给词汇编号。在播放听力之前先让学生将图上内容仔细观察一下，然后师播放录音，在学生听过录音之后，可以现在小组内讨论，然后每个小组派一名代表进行汇报，教师后公布答案并总结。
(7)小小设计师活动。让学生们分组设计理想的新家并创编对话。教师给出相应的语言支持：Hell, my name is … This is my new hme. There are…/There is a …
也可以采用一问一答的形式：A: What’s in the kitchen? What’s in the study? What’s in the living rm? B: There is/are…
设计意图：让学生发挥自己的想象力，激发他们的思维，丰富他们的想象力。
让学生小组讨论总结本单元都学到了哪些单词句子，然后汇报。
此环节中讲解总结一下there be句型，there is和there are 的区别再强调there be句型就近原则，并出示相应问题。
There ____ a ball n the desk.
There _____ tw chairs in the kitchen.
There ______ a sfa and fur armchairs in the living rm.
对于单词的检测：大屏幕出示本单元单词每个单词都去掉一部分字母让学生们补充完整并说出汉语意思。
d__sk( ) ch__ __r ( ) ki___e( )
__t__dy( ) c__mputer( ) cl__ck( )
板书设计
Lessn6
单词：table、study、fridge 、cmputer、clck、chair
bedrm， livingrm，fridge ，bathrm, Kitchen
句子: Lk at the bedrm. There is a new bed. /Lk at the livingrm./There is a TV. There are tw sfas./Lk at the kitchen. There is a new fridge./What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the livingrm? There is clck.
课后
作业
模仿Fun stry，编写一个小对话。将本单元重点单词句型掌握好。
教学
反思
课题
Unit 2
单元总课时
6
授课周次
第 周
主备教师
复备教师
教学
目标
1. 能够理解、说出以下句子：Hwmany students are there in yur class? There are … Hwmany teachers are there in yur schl? There are … Hw many bags/pens d yu have? We have…并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
2. 正确地听、说、认读单词：twenty-ne, twenty-nine, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred；听、说、读、写单词：eleven, twelve, by, girl, teacher, schl, bag, bk, pen, pencil；并在真实情景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够学会基本的自主学习方法。
4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点
正确地听、说、认读单词：twenty-ne, twenty-nine, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred；听、说、读、写单词：eleven, twelve, by, girl, teacher, schl, bag, bk, pen, pencil；并在真实情景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。
能够理解、说出以下句子：Hwmany students are there in yur class? There are … Hwmany teachers are there in yur schl? There are … Hw many bags/pens d yu have? We have…并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
教学难点
在真实情景、现实生活中初步运用单词和句子。
课时分配
Lessn 7 1课时 Lessn 8 1课时 Lessn 9 1课时
Lessn 10 1课时 Lessn11 1课时 Lessn 12 1课时
知识
导览
词汇
twenty-ne, twenty-nine, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred， eleven, twelve, by, girl, teacher, schl, bag, bk, pen, pencil；
习惯
用语
Gd mrning.
Gd afternn.
Thank yu!
Hell!
句子
与
句型
Hw many students are there in yur class? There are …
Hw many teachers are there in yur schl? There are …
Hw many bags/pens d yu have? We have…
课题
Lessn 6
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Fun stry
本部为趣味小故事，以Cat 和Mnkey去他的新家发生的真实故事为场景复现本单元的目标语言
Let’s check
本部分通过录音，来检测学生对表示家具词汇的掌握情况。
Language Fcus
本部分是语言知识小结，明确列出本单元主要语言知识，区分听说读写的教学目标与要求。
教学
目标
1.知识与技能：复习句型 Lk at the bedrm. There is a new bed. /Lk at the living rm./There is a TV. There are tw sfas./Lk at the kitchen. There is a new fridge./What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the living rm? There is clck.
2.过程与方法：能够在情景中理解会说 Lk at the bedrm. There is a new bed. /Lk at the living rm./There is a TV. There are tw sfas./Lk at the kitchen. There is a new fridge./What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the living rm? There is clck， 并能够在真实的语言环境中初步运用.
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握句型：Lk at the bedrm. There is a new bed. What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the living rm? There is clck. ... 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
Bedrm， Living rm，Fridge ，Bathrm, Kitchen的书写 ，巩固本课教学内容
教具准备
PPT、词语卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
热身复习
(1)复习上一课的Chant My hme
(2)运用本单元所学词句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。
Hell, hell! Welcme t my hme.
There is a bed in my rm.
There is a desk in my rm.
There are tw chairs in my rm.
Oh, yu see. This is my bedrm.
设计意图：以说唱的形式开始本课的教学，将学生们带入了欢快的英语氛围中，又复习了所学句型及单词。
新课呈现
(1)教师出示一张自己家的照片，然后做介绍，This is my hme, there is a TV in my living rm and a sfa. There is a big fridge and a table and fur chairs in my kitchen.然后让生也拿出事先准备好的自己家的照片进行描述。
设计意图：将本单元所学内容结合真实语境加以运用，达到学以致用的效果。
(2)教师出示Fun stry 插图，让学生说说看到的内容。
T: Wh are they? What can yu see in the pictures? What’s in the bedrm? Is this the mnkey’s hme?
让学生尽量用英语，不会说可用中文。
设计意图：通过学生自己的观察，理解课文大意。
(3)播放Fun stry 动画，让学生整体感知对话内容。然后师生共同解读文本，突破重难点。按照图片顺序逐一解读。
(4)听录音，跟读Fun stry，齐读并模仿Fun stry，后生练习自读。
(5)分角色读并表演。
(6)Let’s check本部分安排了听力活动，要求学生按录音顺序给词汇编号。在播放听力之前先让学生将图上内容仔细观察一下，然后师播放录音，在学生听过录音之后，可以现在小组内讨论，然后每个小组派一名代表进行汇报，教师后公布答案并总结。
(7)小小设计师活动。让学生们分组设计理想的新家并创编对话。教师给出相应的语言支持：Hell, my name is … This is my new hme. There are…/There is a …
也可以采用一问一答的形式：A: What’s in the kitchen? What’s in the study? What’s in the living rm? B: There is/are…
设计意图：让学生发挥自己的想象力，激发他们的思维，丰富他们的想象力。
让学生小组讨论总结本单元都学到了哪些单词句子，然后汇报。
此环节中讲解总结一下there be句型，there is和there are 的区别再强调there be句型就近原则，并出示相应问题。
There ____ a ball n the desk.
There _____ tw chairs in the kitchen.
There ______ a sfa and fur armchairs in the living rm.
对于单词的检测：大屏幕出示本单元单词每个单词都去掉一部分字母让学生们补充完整并说出汉语意思。
d__sk( ) ch__ __r ( ) ki___e( )
__t__dy( ) c__mputer( ) cl__ck( )
板书设计
Lessn6
单词：table、study、fridge 、cmputer、clck、chair
bedrm， livingrm，fridge ，bathrm, Kitchen
句子: Lk at the bedrm. There is a new bed. /Lk at the livingrm./There is a TV. There are tw sfas./Lk at the kitchen. There is a new fridge./What’s in my study？/There is a new cmputer. What’s in the livingrm? There is clck.
课后
作业
模仿Fun stry，编写一个小对话。将本单元重点单词句型掌握好。
教学
反思
课题
Unit 2
单元总课时
6
授课周次
第 周
主备教师
复备教师
教学
目标
1. 能够理解、说出以下句子：Hwmany students are there in yur class? There are … Hwmany teachers are there in yur schl? There are … Hw many bags/pens d yu have? We have…并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
2. 正确地听、说、认读单词：twenty-ne, twenty-nine, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred；听、说、读、写单词：eleven, twelve, by, girl, teacher, schl, bag, bk, pen, pencil；并在真实情景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。
3. 能够学会基本的自主学习方法。
4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点
正确地听、说、认读单词：twenty-ne, twenty-nine, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred；听、说、读、写单词：eleven, twelve, by, girl, teacher, schl, bag, bk, pen, pencil；并在真实情景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。
能够理解、说出以下句子：Hwmany students are there in yur class? There are … Hwmany teachers are there in yur schl? There are … Hw many bags/pens d yu have? We have…并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
教学难点
在真实情景、现实生活中初步运用单词和句子。
课时分配
Lessn 7 1课时 Lessn 8 1课时 Lessn 9 1课时
Lessn 10 1课时 Lessn11 1课时 Lessn 12 1课时
知识
导览
词汇
twenty-ne, twenty-nine, thirty, frty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ne hundred， eleven, twelve, by, girl, teacher, schl, bag, bk, pen, pencil；
习惯
用语
Gd mrning.
Gd afternn.
Thank yu!
Hell!
句子
与
句型
Hw many students are there in yur class? There are …
Hw many teachers are there in yur schl? There are …
Hw many bags/pens d yu have? We have…
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