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英语五年级下册Lesson 19教案
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这是一份英语五年级下册Lesson 19教案，共4页。
课题
Lessn 19
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
I’m ill tday. I have a bad cld.
Dn’t wrry abut yur lessns.
Just practise
I’m ill tday. I have a headache.
I can’t g t schl tday.
I have a bad cld.
Dn’t wrry abut yur lessns.
Just Write
dear ill bad wrry
教学
目标
知识目标：
1.能够正确听、说、认读单词：ill, bad, cld, thank, fever stmachache, headache。
2. 能够正确听、说、读句子：I’m ill tday. I have a bad cld.
能力目标：能够运用以下句型在适当的情境中进行交流：I’m ill tday. I have a headache. I can’t g t schl tday.
情感态度与价值观：培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。并能初步了解探望病人的礼仪，在真实语境中得体地表达对他人的关爱之情。
教学重点
1.能够正确听、说、认读单词：ill, bad, cld, thank, fever, stmachache, headache。
2.能够正确听、说、读句子：I’m ill tday. I have a bad cld. I can’t g t schl tday.
教学难点
运用重点句型在真实情境中交流:
I’m ill tday. I have a headache.
I can’t g t schl tday.
教具准备
课件 单词卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
Warm-up
1.Greeting.
2.创设情境：课件出示学生生病图片，学习本单元标题What’s wrng with yu?以及答语学习：He is ill.
【设计意图：为学生创设一种真实的情境，将学生自然带入新知识的学习中。】
二、Presentatin
1.过渡语：Kate desn't feel well tday. She can't g t schl. She calls her teacher, Miss Liu. Guess what Miss Liu and Kate are talking abut.
2.观察图片并提问：What’s wrng with Kate?
Hw des she feel nw? 根据学生回答教师相机板书： I’m ill tday.
播放本课完整对话，并出示问题，让学生听录音回答问题，学生边听边在课本上做标记。
Questins:(1)What's wrng with kate? (2)Can she g t schl tday? (3)Will she g t a dctr ?
【设计意图：由于本课对话内容较长，新词较多，学生理解学习有一定的难度，利用课本上的过渡语帮助学生快速进入新内容的学习，观察图片快速理解课文内容，带着问题让学生集中精力听录音，让学生由简入难，提高学习新知识的兴趣。】
4.展示1~2名同学的标记内容，并请学生回答问题。课件展示这些新的词句：I’m ill. I have a bad cld. 并引导学生结合上下文共同探索理解My mum will take me t the hspital. Dn’t wrry abut yur lessns. g t see a dctr, take gd care f yurself.
1) Play the tape.
2) Practice the dialgue in pairs并给予朗读指导。
3)请几组学生表演。
【设计意图：教会学生联系上下文语境理解生词，积极根据上下文猜测词意的技巧，培养学生的探索精神，各个环节联系紧凑，让学生轻松轻松掌握新知。】
三、Practice
1.按课文内容填空。
2.设置情境：假设你的一位家人或朋友生病了，你打电话问候。学生在创编对话时为学生提供一定的语言支持。
【设计意图：学生通过有感情地朗读和表演对话，进一步加深对课文的理解，达到语言有效输出运用有效目的。】
Summary
本课学到的新句子和短语有哪些？
2.完成练习册上.
板书设计
Unit 4 What’s wrng with yu?
Lessn 19
I’m ill tday. I have a headache.
I can’t g t schl tday.
课后
作业
1.熟读本课对话。
2.完成练习册上的练习。
教学
反思
课题
Lessn 19
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
I’m ill tday. I have a bad cld.
Dn’t wrry abut yur lessns.
Just practise
I’m ill tday. I have a headache.
I can’t g t schl tday.
I have a bad cld.
Dn’t wrry abut yur lessns.
Just Write
dear ill bad wrry
教学
目标
知识目标：
1.能够正确听、说、认读单词：ill, bad, cld, thank, fever stmachache, headache。
2. 能够正确听、说、读句子：I’m ill tday. I have a bad cld.
能力目标：能够运用以下句型在适当的情境中进行交流：I’m ill tday. I have a headache. I can’t g t schl tday.
情感态度与价值观：培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。并能初步了解探望病人的礼仪，在真实语境中得体地表达对他人的关爱之情。
教学重点
1.能够正确听、说、认读单词：ill, bad, cld, thank, fever, stmachache, headache。
2.能够正确听、说、读句子：I’m ill tday. I have a bad cld. I can’t g t schl tday.
教学难点
运用重点句型在真实情境中交流:
I’m ill tday. I have a headache.
I can’t g t schl tday.
教具准备
课件 单词卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
Warm-up
1.Greeting.
2.创设情境：课件出示学生生病图片，学习本单元标题What’s wrng with yu?以及答语学习：He is ill.
【设计意图：为学生创设一种真实的情境，将学生自然带入新知识的学习中。】
二、Presentatin
1.过渡语：Kate desn't feel well tday. She can't g t schl. She calls her teacher, Miss Liu. Guess what Miss Liu and Kate are talking abut.
2.观察图片并提问：What’s wrng with Kate?
Hw des she feel nw? 根据学生回答教师相机板书： I’m ill tday.
播放本课完整对话，并出示问题，让学生听录音回答问题，学生边听边在课本上做标记。
Questins:(1)What's wrng with kate? (2)Can she g t schl tday? (3)Will she g t a dctr ?
【设计意图：由于本课对话内容较长，新词较多，学生理解学习有一定的难度，利用课本上的过渡语帮助学生快速进入新内容的学习，观察图片快速理解课文内容，带着问题让学生集中精力听录音，让学生由简入难，提高学习新知识的兴趣。】
4.展示1~2名同学的标记内容，并请学生回答问题。课件展示这些新的词句：I’m ill. I have a bad cld. 并引导学生结合上下文共同探索理解My mum will take me t the hspital. Dn’t wrry abut yur lessns. g t see a dctr, take gd care f yurself.
1) Play the tape.
2) Practice the dialgue in pairs并给予朗读指导。
3)请几组学生表演。
【设计意图：教会学生联系上下文语境理解生词，积极根据上下文猜测词意的技巧，培养学生的探索精神，各个环节联系紧凑，让学生轻松轻松掌握新知。】
三、Practice
1.按课文内容填空。
2.设置情境：假设你的一位家人或朋友生病了，你打电话问候。学生在创编对话时为学生提供一定的语言支持。
【设计意图：学生通过有感情地朗读和表演对话，进一步加深对课文的理解，达到语言有效输出运用有效目的。】
Summary
本课学到的新句子和短语有哪些？
2.完成练习册上.
板书设计
Unit 4 What’s wrng with yu?
Lessn 19
I’m ill tday. I have a headache.
I can’t g t schl tday.
课后
作业
1.熟读本课对话。
2.完成练习册上的练习。
教学
反思
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