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小学英语人教精通版五年级下册Lesson 9教案
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这是一份小学英语人教精通版五年级下册Lesson 9教案，共7页。
课题
Lessn 9
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
本节课承接前两课教学内容，Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车，她们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱等。
Just learn
What can I d fr yu?
I want t buy a mtrbike。
Let’s sing
Hw much is it?
It’s eighty-five yuan.。
教学
目标
1.知识与技能：What can I d fr yu? I want t buy a mtrbike。
2.过程与方法：教师先议论Hw much is the dg in the windw?这首歌，问学生画面里还看到哪些物品，与学生交流喜欢什么东西、什么款式和颜色等。
3.情感态度与价值观：借助商场情景，用头脑风暴的方式，展示不同类的物品，学会用英语交流所学玩具的价格以及如何购买。
教学重点
What can I d fr yu?
I want t buy a mtrbike。
教学难点
Hw much is it?
It’s eighty-five yuan.。
教具准备
1. 准备玩具摩托车、玩具汽车、玩具火车等实物图片，以备教学中展示或者交际时用。
2. 准备自制课件。
师生活动过程
个性化调整与反思
Step 1: Warm-up/Revisin
（1）歌曲预热。播放Hw much is the dg in the windw?这首歌的动画，活跃课堂气氛。
(2） 师生交流。教师先议论Hw much is the dg in the windw?这首歌，问学生画面里还看到哪些物品，与学生交流喜欢什么东西、什么款式和颜色等。
(3）借助商场情景，用头脑风暴的方式，展示不同类的物品，复习学过的知识。
Step 2: Presentatin
(1) 引入新授，初步感知核心语言。
教师出示Yang Ming和妈妈的图片，提出如下问题，逐步引导学生思考：Wh are they? What d yu want t knw abut them? What are they talking abut? What des he like? Why d they want t buy the ty?鼓励学生发散思维，学生之间进行交流，讨论各种可能的答案。
(2) Just talk
教师可以用PPT展示一个商场的背景，解释说因为Yang Ming考试取得了好成绩。妈妈要奖励他，然后教师播放视频，引导学生边看边抓取关键信息，回答问题。
(3) 学习重点语句
在看的过程中，教师注意引导生多感受重点语句。
T: What des Yang Ming want t buy?
S: He wants t buy a mtrbike. (教师出示玩具汽车、火车、摩托车等图片，让学生选择) Which ne is a mtrbike?(识别并认读单词 mtrbike )
T: What des the saleswman say? (教师播放重点话语，让学生模仿听读，体验角色话语)
S: What can I d fr yu?
T: Lk at the mtrbike. Is it nice?
S: Yes. It lks nice.
T: Hw much is it?
S: It’s eighty-five yuan.
教师播放重点语句，让学生模仿听读，体验角色话语。教师在交流的过程中板书核心语言，并关注学生的理解与实践。
(4) 再次播放录音，指导学生跟读，并以学生两人一组的形式体验角色。
Step 3: Practice
（1）播放录音，让学生边听边模仿跟读。
（2） 引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。
（3）分角色表演课文。
（4） 做游戏操练语言。可以把男女生分成两大组，借助活动展开竞赛。PPT中随着音乐不断转换不同形状、种类的物品。音乐停止，学生根据所给范围猜物价，回答最接近答案的队获胜。通过猜价格游戏，充分操练如下句型：Hw much is it? It’s ... yuan.
Step 4: Language use
(1) 设计购物单。学生自己制作一个购物清单，内容要涉及购买物品的种类、类型、颜色、大小等等。
(2) 两人一组利用手中自己制定的购物单进行交流。
语言支持：
Can I have Sure.
What can I d fr yu? I want...
What d yu want t buy?
Hw much is it? It’s ...
Why? Because ...
Anything else? I'll...
Step 5: Assessment
1) 课堂教学过程中的评价：
(1) 关注在语言学过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在学习中的思维活动、兴趣发展、小组合作等方面的表现，及时进行鼓励评价。
(2) 评价工具设计
用不同的玩具图片作为鼓励发给学生。图片可以是老师自己准备，也课让学生在课前准备好，课上教师收集起来作为奖励物品使用。
（2） 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
活动内容：物品价格小调查
活动方式：小组
活动要求：留意生活中的各种海报，把它们用英语或图片表达出来，可以通过各途径获取帮助。组织学生以小组为单位展开调查，并填写调查表：
Things
Price
Others (clr, flavr, size...)
板书设计
Lessn9
What can I d fr yu?
I want t buy a mtrbike
Hw much is it?
It’s eighty-five yuan.
课后
作业
完成课堂精练lessn9
教学
反思
课题
Lessn 9
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
本节课承接前两课教学内容，Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车，她们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱等。
Just learn
What can I d fr yu?
I want t buy a mtrbike。
Let’s sing
Hw much is it?
It’s eighty-five yuan.。
教学
目标
1.知识与技能：What can I d fr yu? I want t buy a mtrbike。
2.过程与方法：教师先议论Hw much is the dg in the windw?这首歌，问学生画面里还看到哪些物品，与学生交流喜欢什么东西、什么款式和颜色等。
3.情感态度与价值观：借助商场情景，用头脑风暴的方式，展示不同类的物品，学会用英语交流所学玩具的价格以及如何购买。
教学重点
What can I d fr yu?
I want t buy a mtrbike。
教学难点
Hw much is it?
It’s eighty-five yuan.。
教具准备
1. 准备玩具摩托车、玩具汽车、玩具火车等实物图片，以备教学中展示或者交际时用。
2. 准备自制课件。
师生活动过程
个性化调整与反思
Step 1: Warm-up/Revisin
（1）歌曲预热。播放Hw much is the dg in the windw?这首歌的动画，活跃课堂气氛。
(2） 师生交流。教师先议论Hw much is the dg in the windw?这首歌，问学生画面里还看到哪些物品，与学生交流喜欢什么东西、什么款式和颜色等。
(3）借助商场情景，用头脑风暴的方式，展示不同类的物品，复习学过的知识。
Step 2: Presentatin
(1) 引入新授，初步感知核心语言。
教师出示Yang Ming和妈妈的图片，提出如下问题，逐步引导学生思考：Wh are they? What d yu want t knw abut them? What are they talking abut? What des he like? Why d they want t buy the ty?鼓励学生发散思维，学生之间进行交流，讨论各种可能的答案。
(2) Just talk
教师可以用PPT展示一个商场的背景，解释说因为Yang Ming考试取得了好成绩。妈妈要奖励他，然后教师播放视频，引导学生边看边抓取关键信息，回答问题。
(3) 学习重点语句
在看的过程中，教师注意引导生多感受重点语句。
T: What des Yang Ming want t buy?
S: He wants t buy a mtrbike. (教师出示玩具汽车、火车、摩托车等图片，让学生选择) Which ne is a mtrbike?(识别并认读单词 mtrbike )
T: What des the saleswman say? (教师播放重点话语，让学生模仿听读，体验角色话语)
S: What can I d fr yu?
T: Lk at the mtrbike. Is it nice?
S: Yes. It lks nice.
T: Hw much is it?
S: It’s eighty-five yuan.
教师播放重点语句，让学生模仿听读，体验角色话语。教师在交流的过程中板书核心语言，并关注学生的理解与实践。
(4) 再次播放录音，指导学生跟读，并以学生两人一组的形式体验角色。
Step 3: Practice
（1）播放录音，让学生边听边模仿跟读。
（2） 引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。
（3）分角色表演课文。
（4） 做游戏操练语言。可以把男女生分成两大组，借助活动展开竞赛。PPT中随着音乐不断转换不同形状、种类的物品。音乐停止，学生根据所给范围猜物价，回答最接近答案的队获胜。通过猜价格游戏，充分操练如下句型：Hw much is it? It’s ... yuan.
Step 4: Language use
(1) 设计购物单。学生自己制作一个购物清单，内容要涉及购买物品的种类、类型、颜色、大小等等。
(2) 两人一组利用手中自己制定的购物单进行交流。
语言支持：
Can I have Sure.
What can I d fr yu? I want...
What d yu want t buy?
Hw much is it? It’s ...
Why? Because ...
Anything else? I'll...
Step 5: Assessment
1) 课堂教学过程中的评价：
(1) 关注在语言学过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在学习中的思维活动、兴趣发展、小组合作等方面的表现，及时进行鼓励评价。
(2) 评价工具设计
用不同的玩具图片作为鼓励发给学生。图片可以是老师自己准备，也课让学生在课前准备好，课上教师收集起来作为奖励物品使用。
（2） 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
活动内容：物品价格小调查
活动方式：小组
活动要求：留意生活中的各种海报，把它们用英语或图片表达出来，可以通过各途径获取帮助。组织学生以小组为单位展开调查，并填写调查表：
Things
Price
Others (clr, flavr, size...)
板书设计
Lessn9
What can I d fr yu?
I want t buy a mtrbike
Hw much is it?
It’s eighty-five yuan.
课后
作业
完成课堂精练lessn9
教学
反思
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