小学英语人教精通版五年级下册Lesson 9教案

这是一份小学英语人教精通版五年级下册Lesson 9教案，共5页。教案主要包含了教材学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本单元是关于购物的话题。本课在第七、八课内容基础上，继续学习购买玩具的用语。而且第9课与第7课内容相近。因此，学生应该很熟悉。另外购买玩具的话题贴近学生日常生活，学生应该会对本课学习较感兴趣，并将其很好地运用于生活交际。
根据课标要求及对教材的分析，并结合学生已有知识基础，我对本课教学目标及重难点做出如下分析：
二、教学目标：
知识与技能：
1.学生能够听说认读写单词mtrbike.
2.学生能够在真实的情景下运用What can I d fr yu? I want t buy… Hw much is it? It’s … yuan.
过程与方法：
通过情景教学法，让学生提高情景交际能力，能够熟练掌握购物时的对话练习。
情感态度与价值观：
能够通过课堂活动，丰富学生活体验，了解购物习惯，培养学生热情交流的意识。
三、教学重难点
教学重点：掌握下列三会单词及句子：mtrbike, What can I d fr yu? I want t buy a mtrbike. 掌握以下四会句子：Hw much is it? It’s eighty-five yuan.
教学难点：正确区分记忆玩具单词；灵活运用三会、四会词句进行关于购物话题的英语语言交际。
四、教法学法
结合我对课标的理解及对学生能力、学习认知规律及英语学习的特点，我将采用游戏教学法进行复习，用直观教学法学习生单词，用情景教学法让学生学习新句型，培养学生有效汲取信息和归纳的能力。并运用交际法让学生对所学知识进行运用，培养学生处理实际问题的能力、交际沟通能力。
依据对教材和学情的分析，按照学习过程由浅入深、重点突出、学生掌握良好的原则，我设计的教学过程如下：
五、教学过程
Step 1: Warming –up
1. Sing a sng.《Nice t see yu again》
2.Shw a picture f the ty shp.
3.Game. Remember these tys in twenty secnds and then tell me the rders.(在20秒内记住这些玩具的名称)
【设计意图】：通过歌曲激发学生的学习兴趣，营造良好轻松的氛围。游戏可以复习前课的重点单词。
Step 2 Shw the learning aims.(出示目标)
Tday we are ging t learn Unit 2 Lessn 9(板书课题)Befre the new class, let’s lk at tday’s learning aims
【设计意图】：
Step 3 Presentatin
Shw the picture and ask the students
(1) Wh are they?
(2) where are they?
2.Let the students listen and answer the questins.
(1) What des Yangming want t buy?
(2) What des the Saleswman say?
Find a student t answer the questin and then learn the wrd “mtrbike”.
【设计意图】：这个环节直接切入主题，课文，让学生带着问题Yangming想要买什么东西？听课文录音，引出新单词 mtrbike并讲解。这种直接进入情景让学生更能容易的接受。
3. Shw the picture again. Let the students listen what the saleswman says. And the teacher teaches “What can I d fr yu?” and put it n the blackbard. Make the students repeat hw t answer the questins. I want t buy a… Ask and answer in pair. The secnd is t let grup 1 ask grup 2 “What can I d fr yu?” “I want t buy a mtrbike.”依次询问。
【设计意图】：这个环节重点学习本课的重点 “What can I d fr yu?” “I want t buy a mtrbike.” 借助本文的情景，直接让学生学会服务员和顾客之间的问答。两个人一组进行操练，（这样学生能够真正体会到服务员和顾客之间的对话）小组与小组之间进行操练，体现了小组之间的合作。同时这些对话也是真实有效的。
Listen again and fllw the dialgue.
【设计意图】：学生通过跟读原版录音练习, 训练正确的语音、语调朗读。
出示图片D yu remember what des Mum say?Find a student t answer the questin and then learn the sentence” Hw much is it?” 教授学生读这个句子，并板书。并且告诉学生回答It’s … yuan. 小组一起进行物品竞价的游戏,当老师出示物品时，小组用Hw much is it? 进行询问，谁把物品价格猜对，就直接把此物送给此人。
【设计意图】：这个环节是教会学生们学习 Hw much is it? 和
回答。并且学生在物品竞价这个好玩的游戏当中再次复习了 Hw much is it? 把难点知识简单化。
Step 4 Practice
1. Wrk in three, chse a way yu like t read r act the dialgue:
(1) Read in rles.
(2) Read tgether.
(3) Act ut the dialgue
【设计意图】：通过分组分角色表演进一步理解和巩固课文内容。
(4) Make up a new dialgue.
学生在小组内，运用提示语言自我创设购物情境，并进行表演。
【设计意图】：在此环节，我将购物交际语言展示给学生，学生可以根据自己实力水平，自行选择并编排相应难度的对话情境。体现对学生的分层次教学。另外让学生自主创编对话，将课堂还给学生，可以促进学生语言运用能力、处理实际问题能力以及互相合作精神。
Step 5 Summary
让学生总结一下本节课都学习了那些知识, 老师做一下总结。
【设计意图】下课前对知识进行梳理, 让学生进一步巩固所学。培养学生的归纳总结的能力。
Step 6 Hmewrk：
1. Read and recite the dialgues.
2.Make a new dialgue abut shpping with yur friends.
Step 7 板书设计：
Lessn 9
What can I d fr yu?
I want t buy a
Hw much is it?
It’s
【设计意图】根据本课重点，我将本课目标语言What can I d fr yu?I want t buy much is it＇?It＇板书在黑板上，以便学生准确把握重点语言，并且便于学生在课上运用。