初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.综合与测试第3课时教案设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.综合与测试第3课时教案设计，共4页。

单元
Unit 14
课时
第3课时
教材
分析
What：一个呈现初中阶段所学一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在进行时态，现在完成时态， used t d sth.以及宾语从句的语法表格，是一节语法梳理课。
Why： 以表格形式呈现本单元典型例句，便于学生观察、发现和归纳。语篇排序(4a)利用时间轴排序的方法，培养学生理解能力和逻辑思维能力；4b活动使用回答问题的方法巩固学生的读和写的能力等语言运用能力。
Hw： 文体：对话表格和语篇
结构:Gammar Fcus语法聚焦在读、理解层面上的操练；短文排序。
语言:活动围绕复习巩固几种时态和宾语从句等展开语言知识的学习。
教学
目标
语言知识：
1.掌握词汇senir、senir high (schl)、text、g by、 level用法;
2.运用英语不同时态表达过去点滴的回忆、自己发生的变化以及未来高中学习生活的简单规划。
文化意识：
珍惜初中生活中的点滴，树立正确的人生观和价值观。
学习能力：
通过观察归纳，正确理解和运用动词的各种时态；
准确运用宾语从句。
思维品质：
能够根据不同语境选择正确的时态，提高思维的批判性和逻辑性。
教学
重难点
1.掌握(一般过去时、将来时、现在完成时、宾语从句等)的准确运用。
2.掌握本课时句型（remember, used t , lk frward t）的用法。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法、小组 合作学习
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Review
Greeting.
Situatin creating. Linda and Anna are talking abut the memry f the past.
Observe the sentences.
Free talk.
Observe the frms f verbs
in different
tenses.
通过情境创设回顾初中生活，根据语境准确运用正确的时态对话。
所选话题贴近生活实际，便于快速调动学生学习热情，进入课堂模式。
效果评价
学生是否表现出兴趣和专注，是否感知各种语境下动词时态（一般过去时态，一般现在时态，一般将来时态，现在进行时态，现在完成时态，）的正确运用，观察学生的掌握情况，便于课程进度把握。
Step 2
Grammar Fcus
Shw Grammar Fcus.
Ask Ss t read the sentences ludly.Then let Ss bserve the frms f verbs in different tenses.
Explain the usage f different tenses
Lead students t review the usage f bjective clause.
List the usages f ther Verbs.(‘remember’,’used t’ and ’lk frward t’)
Read Grammar
Fcus.Pay attentin t different tenses and bjective clause.
Review the rules.
通过观察法，
充分发挥学生的主观能动性，语法规则由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，有利于学生归纳总结思维的培养。
效果评价
教学内容是否详略得当，总结知识时，学生是否专注且积极，是否准确归纳动词各种时态的用法和谓语形式，能否准确回忆宾语从句三要素；能否正确运用remember”,“used t” 和“lk frward t”。
Step 3
Presentatin
Have Ss read the sentences in 4a.
Number the sentences t make a paragraph.Then Read with emtin.
Have Ss read the questins in 4b.Write yur wn answers t the questins.
Wrk n 4a.

Wrk n 4b.
完成4a的排序。组成一篇短文，然后进行朗读。仔细分析短文出现的时态。
通过4b回答，进一步明确从哪些方面描述初中生活。
效果评价
是否准确运用timeline完成4a语篇排序。能够将所学动词时态知识迁移运用到4a，能否从4b所提的角度表达自己的初中生活。
Step 4
Exercises
T assigns the test.
完成
课堂练习。
及时操练重点知识点，把握学情。
效果评价
学生是否能够高效且正确的完成练习。
Step 5
Summary
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起总结内容。
总结本课所学内容，有序梳理。
Step 6
Hmewrk
Level B：
Master what yu have learned in this lessn.
Level A：Use yur answers in 4b t write a reprt and shw it in frnt f the class.
学生记好家庭作业。
提高对时态和宾语从句的运用.
板书设计：
Summarize the grammar rules
1.一般现在时 d/did
2.一般将来时 will d/be ging t+d
3. 一般过去时did
4.现在完成时have/has+dne
5.现在进行时 be+ding
教学反思：
本课时围绕“Schl Days”话题，开篇采用贴合生活实际的情景话题引入，引发学生共鸣，鼓励课堂上大胆说英语，从各种时态语法结构的学习到宾语从句的复习和运用，活动依次展开。4a短文排序，帮助学生巩固时态的运用。4b活动通过讨论，进一步明确从哪些方面描述初中生活。通过这些层层递进的实践活动，实现对单元重点语言结构的总结、训练和巩固，同时培养了学生的归纳总结能力。本课时语法知识点较多，教学的不同阶段采用不同的评价方式，发挥评价促学、促教功能，真正实现教学评的一体化。