人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.综合与测试学案及答案

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Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7

单元总览
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
In this unit, students learn to talk about school days and share past memories and experiences and look ahead to the future
重点单词
1. survey n. 调查
2. standard n. 标准；水平
3. row n. 一排；一列；一行
4. keyboard n. 琴键；键盘；
5. instruction n. 指示，命令
6. double v. 加倍；
7. shall v. 将要
8. overcome v. 克服，战胜
9. graduate v. 毕业
10. caring adj. 体贴人的
11. ours pron. 我们的
12. senior adj. 级别高的
13. text n. 课文；文本
14. level n. 水平
15. degree n. 学位， 度数
16. manager n. 经理
17. gentleman n. 先生，绅士
18. graduation n. 毕业
19. ceremony n. 典礼
20. congratulate v. 祝贺
21. thirsty adj. 渴望的，口渴的
22. thankful adj. 感谢的
23. lastly adv. 最后
24. task n. 任务；工作
25. ahead adv. 向前面；
26. responsible adj. 有责任心的
27. separate adj. 单独的；分离的
28. wing n. 翅膀
重点词组
1. win a prize 获奖
2. do a school survey 做一个学校调查
3. meet the standard of a strict teacher
满足一位要求严格的老师的要求
4. meet this group of friends 遇到这群朋友
5. score two goals in a row 连续踢进两个球
6. learn to play the keyboard 学会弹钢琴
7. be patient with sb 对…有耐心
8. work out the answer yourself 自己找出答案
9. guide sb to do sth 指导某人做某事
10. put in more effort更加努力
11. look back at 回首
12. pride of overcoming fear 克服恐惧感的自豪
13. make a great big mess 弄得一团糟
14. keep my cool 保持我的清高
15. try to be on time for morning reading
尽力赶上早读
16. look forward to doing sth期望做某事
17. join the school swim team加入学校游泳队
18. get a business degree 取得一个商业学位
19. became manager成为经理
20. believe in sb 信任某人
21. attend the graduation ceremony 出席毕业庆典
22. First of all 首先
23. full of energy 充满活力
24. thirsty of knowledge 渴求知识
25. hope for the future 对未来的希望
26. never fail to be thankful to sb
一定要向某人表达感激
27. the beginning of a new life 一个新生活的开始
28. ahead of sb 在某人前面
29. be responsible for your decision action
对自己的决定和行为负责
30. go your separate ways走自己的路
31. set out on your new journey开始你的新旅程
32. separate from sb 与…分别
33. give wings to fly 给某人飞翔的翅膀
34. The last day of junior high school 高中最后一天
35. scared and nervous 恐惧和紧张
36.the last day of junior high school
在中学的最后一天
37. share so many good memories
分享如些多美好的记忆



























重点句式
1. What happened in Grade 7 that was special? 在七年级时发什么了什么特别的事？
Our team won the school basketball competition.我们队赢了学校的蓝球比赛。
2. How have you changed since you started junior high school?你上中学后有什么变化？
I’ve become much better at speaking English. 我在说英语上比以前更好。
3. How do you think things will be different in senior high school? 你认为在高中会有什么 不同？
I think that I’ll have to study much harder for exams。我想我将更加为考试努力学习。
4. What are your plans for next year? 你明年的计划是什么？
I’m going to join the school volleyball team. 我将加入学校排球队。
5. What do you remember about Grade 8. 关于八年级你记得什么?
I remember being a volunteer. 我记得当一名志愿者。
6. What do you use to do that you don’t do now? 你以前做而现在不做的事是什么?
I used to take dance lessons, but I don’t anymore. 我以前上舞蹈课，但现在不上了。
7. What are you looking forward to? 你期望做什么？
I’m looking forward to going to senior high school. 我期望上高中。
单元语法
Review of key structures.








































课时分解
第一课时 Section A（1a ~ 2d）
I. I. 知识目标
类别
课时要点
重点单词
1. survey n. 调查
2. standard n. 标准；水平
3. row n. 一排；一列；一行
4. keyboard n. 琴键；键盘；
5. instruction n. 指示，命令
6. double v. 加倍；
7. shall v. 将要
重点词组
1. win a prize 获奖
2. do a school survey 做一个学校调查
3. meet the standard of a strict teacher
满足一位要求严格的老师的要求
4. meet this group of friends 遇到这群朋友
5. score two goals in a row 连续踢进两个球
6. learn to play the keyboard 学会弹钢琴
7. be patient with sb 对…有耐心
8. work out the answer yourself 自己找出答案
9. guide sb to do sth 指导某人做某事
10. put in more effort更加努力
重点句式
1. Junior high school days are over. Do you have any special memories？中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？
2. I remember I cored two goals in a row during a soccer competition. 我记得在一次足球比赛 中连续踢进两个球。
3. Which teachers will you miss the most after junior high school?中学毕业后，你会最怀念哪些老师？
4. She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。
5. He always took time to explain things to me clearly whenever I couldn’t understand anything. 无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。
6. Because of her, I put in more effort and my exam score doubled.正是由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。





II. 课堂环节
§自主学习方案
【自学自查】
根据汉语提示完成单词。
1. The students are doing a school survey(调查）about their eating hobbits.
2. The workers are making the products carefully to meet the standard(标准）of the international.
3. He father was so angry that he broke the keyboard(键盘）of his computer.
4. This page has the clear instruction(说明）of this kind of medicine.
5. The man did the same job as us but was paid double(双倍的）.
§课堂导学方案
Step 1 情景导入（参考案例）
用多媒体给学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。
Teacher: Your junior high school days are over. Do you have any special memories？
Students: : I remember____.
① winning a prize
② take part in the school trip
③get into a fight with my friends……
环节说明：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题
Step 2 完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1. 要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。（1分钟）
2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）
3. 要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。 然后要求2-3名同学读出读出完整的句子（2分钟）
4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
5. 完成教材1c的任务，要求学生列出更多在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。（3分钟）

环节说明：通过学习1a，使学生对过去完成时态有所了解，并拓宽了思路；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step 3 完成教材2a-2c的任务
【操作案例】
1. 要求学生翻开课本P106。播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。（2分钟）
2. 要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。（2分钟）
3. 大声朗读听力材料。（1分钟）
4. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）
5. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）
6. 对话理解训练，根据对话补全下列方框中的短文
Clara said she would miss Ms. Lee and Mr. Brown the most after junior high school, because Ms. Lee helped Clara to work out the answers herself no matter how difficult they were and Mr. Brown always took time to explain things to her clearly whenever she couldn’t understand anything. Judy said she would miss Ms. Griffin the most because she encouraged her in English class. Because of her, she put in more effort and her exam score doubled.

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a. 词汇包：
double v. 加倍；
一、用作限定词的用法
double用作限定词时，意为“两倍”，是前位限定词，其用法与其他前位限定词（如倍数词、分数词、以及 all, both, half等）的用法一样，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词（如冠词、指示代词、物主代词等）和后位限定词（序数词、基数词等）之前。
如：He got double the sum.
他得到了那个金额的两倍。
They want at least double their salaries.
他们想至少要把工资提高一倍。
Everything was almost double the normal price.
样样东西几乎都是平时价格的两倍。
有时可放在 what从句之前。
如：His income is double what it was five years ago.
他的收入是5年前的两倍。
二、用作形容词的用法
double用作形容词时，它有多个意思：
1. 表示“两倍的”“加倍的”。
如：a double helping 一客双份的食物
2. 表示“双的”“成双的”“双层的”。
如：You mustn’t park on double yellow lines in England.
在英国双黄线上不许停车。
The room has double doors. 这房间有双层门。
3. 表示“两人用的”“双人的”。
如：We bought a double bed. 我们买了一张双人床。
4. 表示“（意义、标准等）双重的”。
如：The word has a double meaning. 这个词有双重意思。
This switch has a double purpose. 这个开关有双重用途。
注意：用作形容词的 double与用作限定词时的double不仅意思不一样，而且词序也不一样：按照现代英语语法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的 double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。比较：
Do you like the double bed. 你喜欢这张双人床吗？
We cannot pay double the amount. 我们不能付双倍的数目。
三、用作副词的用法
double 用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道地”，二是表示“双倍地”。
如：The two children sleep double. 这两个小孩合睡一床。
The price of many things increased double.
许多东西的价格都上涨了一倍。
注意，用作副词的 double 主要用来修饰动词；若用于修饰形容词，则通常用 doubly 这一副词形式。
如：You’ve got to be doubly careful when you’re driving in fog. 雾天开车你得加倍小心。
Losing both the Cup and the League is doubly disappointing. 在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望透顶。
四、用作名词的用法
double用作名词，意思比较多，表示“两倍（的数或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员”“双从房间”等。
如：I’ll have a double, please. 请给我来一杯双份的。
Two doubles were employed for this scene.
拍这个场面雇用了两个替身。
五、用作动词时的用法
double用作动词时，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“对折”。
如：The music doubled in volume. 音乐的声音加大了一倍。
He told me not to double the pages. 他叫我不要折书页

【课堂变式】
The manager promised to give you ______for working overtime.
A. double pay B. double C. doubly paid D. pay double
【解析】考查double 作形容词的用法。由句意可知要付你双倍工钱，所以选择答案A。
b. 句式包：
She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。
no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，在运用时应注意以下几点：
一、注意从句的时态
由no matter what/who/where/when„引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：No matter who you are, you must obey the rules. 无论你是谁，都应该遵守规则。
二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置
no matter what/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；no matter how修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。
如：No matter how hard he works, he find it difficult to make ends meet. 无论他多么努力工作，却总是入不敷出。
三、注意“no matter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别
1. “no matter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。
如：No matter where he may be （=Wherever he may be）, he will be happy. 他无论在什么地方都快乐。
2. 而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。
如：Give this book to whoever likes it. 谁喜欢这本书就给谁吧。（这里不能用no matter who。）
3. whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。
如：You may invite whomever you like.
4. whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；
whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。
如：Eat whichever cake you like.
【课堂变式】
1._______we gave him something to eat, he would save it up for his little sister.
A. Whatever B. However C. Whenever D. Whichever
【解析】考查疑问代词的用法。由交际情景可知此处表示“无论我们给他什么”。 no matter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，故选A。





















第二课时 Section A（3a ~ 3c）
类别
课时要点
重点单词
1. overcome v. 克服，战胜
2. graduate v. 毕业
3. caring adj. 体贴人的
4. ours pron. 我们的
重点词组
1. look back at 回首
2. pride of overcoming fear
克服恐惧感的自豪
3. make a great big mess 弄得一团糟
4. keep my cool 保持我的清高
5. try to be on time for morning reading
尽力赶上早读
重点句式
1. Looking back at these past three years, I remember many things.回想起过去的三年，我想起了许多事。
2. And now it’s time to graduate, we will leave our lovely school. 现在毕业的时间到了，我们将要离开我们可爱的学校。
3. I will miss the school trees and flowers and our kind and caring teachers. 我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。

I. 知识目标
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. I am sure you can overcome(克服）all kinds of difficulties and enter a good university.
2. The disabled boy worked hard and graduate (毕业）from the Tising Hua university.
3. Mr. Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgeable and caring(体贴人的）。
4. No. 6 school team has better players than ours (我们的）。
5. As soon as their parents left , the children made the house a mess.(一团糟）.
§课堂导学方案
Step 1情景导入（参考案例）
用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们，初中毕业在际，你有什么美好的记忆与大家分享，有什么离别愿望想对大家说吗？
What do you want to say to your teachers?
_________________________________
What do you want to say to your classmates?
________________________________（4分钟）
环节说明：通过上述活动，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。
Step 2完成教材3a 的任务
1. 要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a前的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）
1. It’s a poem
2. The good memorize of junior school
3. He is a student.
2. 先邀请几位同学有表情的朗读这首诗歌，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）
3. 短文内容巩固练习。让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文。（4分钟）
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌,写出与3b的方框中所给单词压韵的单词。 （5分钟）
things→rings year→ fear class →pass
land→understand school→cool flowers→ours[来源:学&科&网Z&X&X&K]
5.根据3c所给的提示回答下列问题： 你曾经有过以下的经历吗？ 你感觉怎样？作者对他们是怎么想的？[来源:Zxxk.Com]
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a.词汇包：
caring adj. 体贴人的
如：I will miss the school trees and flowers and our kind and caring teachers. 我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。
【横向辐射】care的用法
1. 用作名词，表示“注意”“小心”“关心”等，均为不可数名词。如：Care is needed when crossing the road. 过马路时要小心。　　
2. 用作动词，注意以下用法：　　
(1) 后接不定式，表示“愿意”“喜欢”“想要”，通常用于否定句、疑问句或条件句等。如：　　
She did not care to go with them. 她不想和他们一道去。　　
(2) 后接从句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句或疑问句，偶尔也用于肯定句。如：I didn’t care which of us won. 我不介意我们之间哪一位获胜。　　　
3. 用于 care about　　
(1) 表示“在乎”“介意”。如：　　
The only thing he cares about is money. 他只在乎钱。　　　　
(2) 表示“对……感兴趣”。如：　　
I don’t care about your opinion. 你的意见我不感兴趣。　　
后接动名词，表示想做某事。如：　　　
(3) 表示“关心”。如：　　
Each of us had to care about the other. 我们人人都必须互相关心。　　
(4) 表示“为……担心或担忧”。如：　　
Don’t you care about this country’s future? 难道你不为国家前途担忧吗？　　
4. 用于 care for　　
(1) 表示“喜欢”，通常用于否定句或疑问句。如：　　
I don’t care for standing in queues. 我不喜欢排队。　　　　
有时还可接不定式的复合结构。如：　　I wouldn’t care for that man to be my doctor. 我不愿意让那个人当我的医生。　　
(2) 表示“照看”“照顾”（可用于各种句型）。如：　　
The mother cared for the sick child day and night. 母亲日夜照料着生病的孩子。　　　
(3) 表示“关心”“爱护”，这是一种比较正式的用法。如：We must care for each other and help each other. 我们要互相关心, 互相帮助。　　　
5. 口语中说couldn’t care less，其意为“根本不在乎”。如：They couldn’t care less. 他们根本不在乎。
【备课例句】
I really care whether we win or lose. 我们是输是赢我真的很在乎。
【课堂变式】
Thanks for your invitation, but I’m so sorry I can’t go. I need to ______ my baby at home.
A. take away B. take off
C. take care of D. take out of
【解析】考查动词短语的辨析。句意：谢谢您的邀请，但很抱歉我不能去。我需要在家照看孩子。take care of意为“照看；照料”符合句意。而take away“带走”；take off“脱下；起飞”；take out of“从……取出”均与句意不符。故选C




第三课时Section A（Grammar focus ~ 4c）

I. 知识目标
类别
课时要点
重点单词
1. senior adj. 级别高的
2. text n. 课文；文本
3. level n. 水平
重点词组
1. look forward to doing sth期望做某事
2. join the school swim team加入学校游泳队
3. have problem with sth 在某方面遇到困难
4. How fast time goes by光阴似箭！
重点句式
1. My time in junior high school has been enjoyable. 我的中学时光一致很快乐。
2. I had problems with pronunciation and reading texts.我在发音和课文诵读方面遇到困难。
3. I can’t believe how fast the time went by!我几乎不能相信时间过的这么快！
4. This year, with Mr. Trent’s help, my English level has been improving. 今年在Mr. Trent的帮助下，我的英语水平一直在不断提高。
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据首字母提示完成单词。
1. The English teacher is leading the students to
read the text and correcting their pronunciation.
2. With the help of Mr. Wang. My English level has
improved a lot.
3. I like the girl who is kind and caring.
4. The parents encourage the boy to be brave and
overcome all kinds of difficulties alone.
5. There is something wrong with the keyboard of the
computer.
§课堂导学方案
Step 1情景导入（参考案例）
Teacher: What’s your plan for your senior high school?


Students: I will____.
① take up a new hobby…
② study harder..
③make some new friends……

环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
Step 2. 畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生翻开课本P108，要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。
Step 3
完成教材4a-4b的任务
1.把4a所给的句子重新排序组成一个新的对话.给出5分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。（5分钟）
6→1→3→5→4→2
2.根据自己的实际情况，用自己的话回答4b所给的问题小组可采取互问互答的形式进行（5分钟）

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分

第四课时 Section B（1a ~ 1e）
I. 知识目标

类别
课时要点
重点单词
1. degree n. 学位， 度数
2. manager n. 经理
重点词组
1. get a business degree 取得一个商业学位
2. became manager成为经理
3. believe in sb 信任某人
重点句式
1. What do you hope to do in the future?你将来希望做什么？
I hope to get a business degree and become a manager. 我希望取得一个商业学位并成为一名经理。
2. To celebrate the end of junior high, they are having a party. 为了庆祝初中生活的结束，他们正举行一个晚会。
3. They ask Mr. Chen to come, and she is happy to accept the invitation.他们邀请陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。

II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. Although the man is over 70, he continued to go to college and got a degree (学位）。
2. The young man worked hard and became a manager (经理）after two years.
3. The students are planning to have a party to celebrate(庆祝）the Children’s Day.
4. We all like Mr. Wang because his class is always lively(生动的）。
5. The headmaster is happy to accept the invitation(邀请）to the party.
§课堂导学方案
Step 1情景导入
Step 1情景导入（参考案例）
用多媒体播放一些介绍各种职业工作环境的视频或图片。然后询问学生，你们中学已经毕业了，你们对未来有什么规划？你理想的工作是什么？
T: What do you hope to do in the future？
Students A: I hope to____.
① go into a good university
② travel around the world
③ be famous.

环节说明：通过上述图片或影片的介绍，，引起学习的兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
Step 2完成教材1a-1e的任务
1. 要求学生翻开课本P109，迅速阅读1a部分的内容。写出你将来打算做什么（4分钟）
2. 根据1b部分所给的对话提示与你的同伴进行讨论你将来打算做什么。（2分钟）
3. 听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c所给的图片以及听到的希望勾选出来。 (2分钟)
4. 听第二遍录音，根据所听内容完成1d所给的短文。 然后请一位同学朗读短文，并核对答案。(2分钟)
1. excited 2. enjoyable 3. pass 4. medicine 5. music 6. prize 7. singer 8. work hard 9. party
5 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）
6.参照1e提供的问题，准备一个毕业演讲。然后先在小组演讲，最后评出优秀的全班演讲。（5分钟）
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用; 幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。


§当堂评价方案（详见当堂训练部分


第五课时 Section B（2a ~ 2e）
I. 知识目标

类别
课时要点
重点单词
1. gentleman n. 先生，绅士
2. ceremony n. 典礼
3. congratulate v. 祝贺
4. thirsty adj. 渴望的，口渴的
5. lastly adv. 最后
6. task n. 任务；工作
7. ahead adv. 向前面；
8. responsible adj. 有责任心的
9. wing n. 翅膀
重点词组
1. attend the graduation ceremony
出席毕业庆典[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2. separate from sb 与…分别
3. full of energy 充满活力
4. thirsty of knowledge 渴求知识
5. hope for the future 对未来的希望
6. never fail to be thankful to sb
一定要向某人表达感激
7. give wings to fly 给某人飞翔的翅膀
8. set out on your new journey
开始你的新旅程
9. be responsible for your decision action
对自己的决定和行为负责
10. go your separate ways走自己的路
重点句式
1. First of all, I’d like to congratulate all the students who are here today.首先我要向今天到这儿所有的学生表示祝贺。
2. I hope you’ll remember the important people in your lives who helped and supported you.我希望你们记住那些在你的生活中帮助你，支持你的重要的人。
3. The key is to learn from mistakes and never gave up. 关键是要从错误中学习并永不放弃。
4. Along with difficulties, there will also be many exciting things waiting for you. 伴随着困难，一路上也会有许多令人兴奋的事在等着你。
5. As you set out on your new journey, you shouldn’t forget where you came from. 当你出发踏上你的新的旅程时，不要望了你来自哪里。
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. When I am a kid, my parents often tells me to behave like a gentleman (绅士）。
2. Jack was very stressed because he was invited to the ceremony (庆典）of his friend’s wedding.
3. We went to Lily to congratulate(祝贺）her for getting the first prize in the competition.
4. My sister was so thirsty(渴的）that I drink all the tea in the cup.
5. Be sure of yourself and go your separate (独自的）way.
§课堂导学方案
Step 1 2a 情景导入（参考案例）
1. 情景导入：
用多媒体播放一段华中科技大学李培根教授在毕业典礼上的演讲，询问学生，毕业在际，你想结老师和母校说点什么呢？
1. Have you ever attended your graduation ceremony?
________________________
2. What is the most important thing you have learned in Junior high school?
_______________________________________________

环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，引起学习短文的兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
Step 2
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，回答短文前的3个问题。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）
1. It’s a speech.
2. It’s written by a teacher or headmaster
3. It’s for the students who graduate from junior high school.
2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）
通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
Step 3 完成教材2c-2e的任务
1.让学生再细读短文，回答2c所给的问题。给出5分钟的时限，然后找6位同学回答问题，并集体核对答案.（5分钟）
The answers:
1．They were all full of energy and thirsty for knowledge.
2. They have become talented young adults who are full of hope for the future.
3. The students should thank the people who helped and supported them.
4. The life in senior high school will be harder and that you have many difficult task ahead of them.
5. Choose wisely and be responsible for your decisions and actions.
6. They should come back to visit their school and not forget where they are from.[来源:学科网]
2. 用2d方框中所给单词或短语的适当形式完成句子。
1. none 2. set out 3. are thirsty for 4. attend
5. be proud of
3. 把短文中你喜欢的句子划出来，并告诉你的同学他们是什么意思，你为什么喜欢他们。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a. 词汇包：
ahead adv. 向前面；
ahead的用法
1. 是副词，不要把它误认为是名词：
正：There’s danger ahead. 前面有危险。
误：There’s danger in [at] ahead.
2. 主要用作状语，有时也用作后置定语或表语：
The road ahead was full of sheep. 前面的路上全是羊。
3. 用于 ahead of, 注意以下用法：
(1) 指时间或空间的“在…之前”：
He left one day ahead of me. 他比我早走一天。
(2) 表示“比…强 (高)” (主要用作表语)：
He’s ahead of me in English. 他的英语比我强。
(3) 用于 ahead of time, 意为“提前”或“提早”：
The work was done ahead of time. 工作提前完成了。
有时用于 ahead of schedule：
He finished his job ahead of schedule. 他提前完成了工作。
4. 用于 go ahead, 注意以下用法：
(1) 表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”：
A：May I start?我可以开始了吗?
B：Yes, go ahead. 好，开始吧。
(2) 表示继续做某事，意为“继续…吧”：
Go ahead, we are all listening. 继续讲吧，我们都在听呢!
【备课例句】
He is always ahead of the age. 他总是走在时代的前面。
【课堂变式】
A： Do you mind if I smoke? 我抽烟你介意吗?
B： No，_________
A. I don’t B. please do
C. go ahead. D. go on
【解析】考查情景交际，go ahead表示同意或允许，意为“说吧”、“做吧”, 故正确答案是C。

2. separate adj. 单独的；分离的
(1) v.分隔，分离 （常与from连用）
Many families got separated during the war. 战争期间，很多家庭妻离子散。
At this point, the satellite separates from its launcher. 此时，卫星就脱离发射器。
It’s the children who suffer when their parents separate. 父母分居时受罪的是孩子。
(2) adj. 分开的，独立的，不同的
David and I have been separated for six months and we have been sleeping in separate bedrooms. 我和大卫分居６个月了，我们一直睡在各自的卧室里。
【备课例句】
He tries to keep his professional life separate from his private life.他尽量把他的职场生活和私人生活完全分开。
【横向辐射】辨析separate, divide
separate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离，常与from连用，divide着重指将整体分成若干部分，常与into连用。
The whole class was divided into five groups. 全班分成了５组。
England is separated from France by the Channel. 英法两国由英吉利海峡隔开。
课堂变式】
You’d better________ the bad apples from the good ones.
A. put B. pick C. separated D. choose
【解析】考查动词，由题意可知为最好把坏苹果从好苹果中分开; 故正确答案是C。

b. 句式包：
As you set out on your new journey, you shouldn’t forget where you came from. 当你出发踏上你的新的旅程时，不要望了你来自哪里。
set out意为“出发;开始;陈述”。
【备课例句】
The professor sets out his ideas clearly in his article. 在这篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。
【横向辐射】set的用法
1. set about sth.／doing sth. 着手做某事。
如： We set about our task at once with great enthusiasm.
我们以极大的热情立即着手这项任务。
2. set aside 放在一边，搁置；存蓄，留下。
如： My parents set aside a bit of money every month.
我的父母每个月都存点钱。
3. set off 动身，出发; 燃放（鞭炮等），使……爆炸或发出响声。
如： After we had finished eating, he proposed to set off immediately. 我们吃完饭后，他建议立即动身。
4. set out 动身，出发； set out to do sth.打算或着手做某事。
如： They set out as the sun was rising.
太阳升起时，他们就出发了。
5. set up 竖起来，支起来；建立，成立。
如： The school has set up a special class to help slow students. 学校成立了一个特殊的班级，帮助那些后进生。
【课堂变式】
David Burt’s dream in China is to go into the west and an early childhood school there.
A. clean up B. look up [来源:学科网ZXXK]
C. give up D. set up
【解析】动词词组辨析。根据句意：应是创建一所幼儿园。clean up意为：清理； look up 意为：向上看；give up意为：放弃。所以选择答案D



















第六课时 3a ~Self Check

类别
课时要点
重点词组
1. The last day of junior high school
高中最后一天
2. scared and nervous 恐惧和紧张
3 .the last day of junior high school
在中学的最后一天
4. share so many good memories
分享如些多美好的记忆
重点句式
1. I still remember the first day of Grade 7 like it was yesterday. 我仍然记得七年级的第一天就像是昨天一样。
2. I thought I would never make any friends.我原认为我会永远交不到任何朋友。
3. Even though I am sad that junior high is over, I look forward to new experiences in senior high! 虽然我难过初中生活结束了，但我期待高中新的生活。

I. 知识目标
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据首字母提示完成单词。
1. The bird opened its wings and flew into the sky.
2. The parents are very sad to separate from their children.
3. Could you please get me something to drink? I am too thirsty.
4. It isn’t an easy task for me to look after the baby.
5. The mother told the boy to go straight
ahead . Don’t look back.
§课堂导学方案
Step 1完成教材3a-ab部分的任务。
1. 根据3a的所给问题的提示，想一个在初中永远不会忘记的人或事，列出这个人或这件事是怎样在某方面改变你的生活的。
2.根据3a 写的提要以及3b所给的提示，写一篇短文讲述在初中生活中使你难忘的人或事。
环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用。
Step 2完成教材self check 1-2部分的任务。
1.根据所给表格的提示，写出在初中生活中发生的什么事，使你有这些感觉？给出3分钟的时限，并请4位同学在班上说出自己的答案。
2.用短文中所给单词的正确形式填空，完成短文。给出5分钟的时限，并请2位同学朗读短文并核对答案。
1. believe 2. remember 3. be 4. was
5. thought 6. realized 7. have made 8. have shared 9. am 10. look
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）