人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计

这是一份人教版二年级上册3 角的初步认识教学设计，共3页。

教学目标
1.在生活情景及操作活动中，初步认识直角并能进行正确判断。
2.会用三角尺画直角。经历认识直角的过程，培养观察能力和动手操作能力。3.通过学习活动，培养学生的实践操作能力和分析判断能力。
重点难点
重点：初步认识并会判断直角。
难点：会用三角尺判断直角和画直角。
教学内容
对应教材第40页例3、例4、“做一做”和第44页“练习八”的第6、7题。
教学准备
1.教具准备：PPT课件、三角尺、纸
2.学具准备：三角尺
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.引导学生回顾角的相关知识。
判断下列图形哪些是角。

学生独立完成，指名说说角的组成部分。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
教师拿出一个三角尺指给学生观察，可以发现三角尺有一个大些的角，这个就是直角，今天这节课我们就来学习直角。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟）
1.课件出示例3及情境图，引导学生认识直角。
（1）请同学们找一找图中的角，并说说这些角有什么共同特征。
引导学生观察图片，如情境图所示，五星红旗的两条边、椅子的腿与横杠、双杠的横杠和竖杠形成的角都是直角。可以发现这3个角的形状都是一样的。
（2）引导学生尝试抽象出直角并画在练习本上。

（3）引导学生利用三角尺判断直角。
提问：同学们，你们有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？
小组讨论验证一个角是不是直角的方法，交流汇报。
师总结:刚才我们知道，在我们的三角尺上有一个角是直角，所以要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
学生分别用三角尺上的直角比一比，找出周围物体表面上有哪些是直角，并汇报，师评价指导。
（4）提问：你会自己制作一个直角吗？
学生尝试并和同桌互相交流制作直角的方法。交流汇报。教师示范用一张纸折出一个直角：将纸对折两次就能得到一个直角。
2.课件出示例4，引导学生学习用三角尺画直角的方法。
（1）请同学们回忆一下角是如何画成的，请同学们自己尝试用三角尺画一个直角。
（2）小组内讨论画法，交流汇报，师归纳画法并作示范：
尝试用三角尺画直角：先画一个点，从这个点起画一条线，把三角尺的一条直角边与线重合，三角尺的顶点与点重合，沿着三角尺的另一条直角边画好角的另一边，标上直角符号，这样就画出了一个直角。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第40页“做一做”第1题。
2.完成教材第40页“做一做”第2题。
3.完成教材第44页“练习八”第6题。
4.完成教材第44页“练习八”第7题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书

教学反思
本节课是在学生初步认识了角的基础上认识直角的。教学时从寻找周围物体表面的角入手，揭示直角，引导学生对直角的认识，让学生感受数学与生活的密切联系，同时为发展学生的空间想象力打下坚实的基础，从而切实有效地提高学生的数学思维能力，促进学生数学素养的全面发展。