数学二年级上册3 角的初步认识教案

这是一份数学二年级上册3 角的初步认识教案，共3页。

教学目标
1.认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。
2.会正确画角，感知角的大小与角两边张开的大小有关，培养观察能力、提高动手操作能力。
3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
重点难点
重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
难点：初步学会用尺画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。
教学内容
对应教材第39页例1、例2、“做一做”和第43页“练习八”的第2、3题。
教学准备
1.教具准备：PPT课件、直尺或三角尺
2.学具准备：直尺或三角尺、纸若干张
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.出示教材第38页校园生活情景图，尝试引入新课。
同学们，请你们观察这幅图，仔细看看操场上还有许多我们学过的图形呢，你们发现了吗？请说给同桌听。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，老师要给大家介绍一下新的图形朋友。（课件出示园丁剪草图）你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形，（出示角）做操的小朋友伸出两臂也形成这样的图形，这就是角。这节课，我们就来一起认识角。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟）
1.课件出示例1及实物图，引导学生初步认识角。
（1）引导学生了解例1中实物的表面上的角，同桌之间互相说一说。
学生观察后，把剪刀、钟表、三角尺放大，背景逐渐褪去，问这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样的。
课件中三个角从实物中移下来。
（2）引导学生认识角的各部分名称。
提问：仔细观察这三个角，它们有什么共同的特征？能给角的各部分取个名吗？
学生交流汇报，指名回答，师归纳总结：一个角有一个顶点，两条边。各部分的名称如下图：

（3）引导学生通过操作活动感知角。
教师用课件动画播放一个活动的角如教材例1图。
引导学生发现：角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
2.课件出示例2，引导学生画角。
（1）我们已经认识了角，能在物体的表面上找到角，现在我们来学习如何画角。
（2）教师边示范画角边讲解画法。
使用直尺或三角尺，按照下面的步骤完成。
（3）学生自己练习画角，同桌互查。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第39页“做一做”第1题。
2.完成教材第39页“做一做”第2题。
3.完成教材第43页“练习八”第2题。
4.完成教材第43页“练习八”第3题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
角与我们的实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。因此教学时应从学生熟悉的实物和情境引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，同时使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣，并发展学生的数学思维。