人教版二年级上册乘法的初步认识教案及反思

这是一份人教版二年级上册乘法的初步认识教案及反思，共3页。

教学目标
1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式，认识并熟记乘法算式的各部分名称。
2.经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程，理解相同的数相加与乘法的关系。
3.通过小组合作活动，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
重点难点
重点：掌握乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：理解乘法的含义。
教学内容
对应教材第46~48页例1、例2、“做一做”和第49页“练习九”的第1、2题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.课件出示教材第46页游乐场主题图，引导学生初步认识乘法。
小朋友们，你们喜欢游乐场吗？你能根据这些情境图解决这几个数学问题吗？
（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？
学生汇报，教师板书：3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。
创设情境
自主探究（20分钟）
创设情境
自主探究（20分钟）
1.课件出示例1及情境图，引导学生初步认识乘法。
（1）引导学生根据相同的数相加列出乘法算式，认识乘法。
像这种每个加数都相同的加法，可以用一种新运算——乘法来计算。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）引导学生写出乘法算式并教学读法。
①认识乘号：“×”叫做乘号。
②提问：“2+2+2+2+2+2+2=14”这道加法算式，如果用乘法来表示，该怎样写？
学生交流汇报，师总结：乘法算式是2×7=14，读作：2乘7等于14。或7×2=14,读作：7乘2等于14。
2.课件出示例2及情境图，引导学生认识乘法算式的各部分名称。
（1）引导学生理解题意，提取信息。
通过观察发现，图中有3束气球，每束气球的个数是5，一共有3个5，要想知道3个5相加的和是多少，可用加法计算，也可用乘法计算。
学生尝试列式解答，小组讨论，集体汇报，师订正。
加法算式：5+5+5=15
乘法算式：5×3=15
3×5=15
（2）引导学生进一步理解加法和乘法的关系。
观察加法算式5+5+5=15和乘法算式5×3=15，乘法算式中的5是加法算式中的相同加数，乘法算式中的3是加法算式中相同加数的个数。
（3）引导学生认识乘法算式各部分的名称。
提问：5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15和3×5=15中，分别叫什么呢？
学生交流汇报，师总结：

课堂练习
巩固提高
（11分钟）
1.完成教材第48页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第48页“做一做”第3题。
3.完成教材第49页“练习九”第1题。
4.完成教材第49页“练习九”第2题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清乘法与加法之间的相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，在探究乘法意义的过程中，学生不仅理解了乘法的意义，更感受到了知识之间的联系，感受到了数学知识的延伸与发展。