人教版数学二年级上册 2.10 加减配合教案

这是一份人教版数学二年级上册 2.10 加减配合教案，共3页。

第10课时 加减配合教学目标1.理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。2.理解加减混合运算的算理，经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。3.发展学生解决简单实际问题的意识和能力，培养观察，分析的能力，养成规范书写的良好习惯。重点难点重点：初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序以及方法。难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题的方法。教学内容对应教材第28页例3、例4、“做一做”和第29、30页“练习五”的第5、6题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾连加、连减的计算方法。列竖式计算下面各题。24+47+8= 88-45-16=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。2.引出课题，明确本节课的学习内容。加减混合的运算顺序和连加、连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。这节课我们就来学习加减混合的笔算方法。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示例3及情境图，引导学生探究无括号的加减混合运算的运算顺序。（1）引导学生理解题意，探究解题思路并列式。求现在有多少人，就是从原来的人数中减去下车的人数，再加上上车的人数，列式为67-25+28。（2）引导学生进行方法探究。学生试算并在小组内交流计计算方法。学生汇报， 展示算法。师归纳总结计算方法。67-25+28=70小结：在计算加减混合运算时，也是按从左到右的顺序进行计算的。2.课件出示例4，引导学生探究有括号的加减混合运算的运算顺序。（1）引导学生观察这道算式，并发现与之前所学的算式的区别。这是一道加减混合算式，和已经学过的混合算式不同的是算式里有一个小括号。（2）引导学生认识小括号。小括号可以改变原来算式的运算顺序，算式中有小括号时，要先算小括号里的。（3）引导学生进行方法探究。计算方法如下：(47+16)=9由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序，所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式，所以这道题没有简便写法。小结：计算加减混合算式时，按从左往右的顺序计算；如果有小括号，先算小括号里面的，再算小括号外面的。课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第28页“做一做”。2.完成教材第29页“练习五”第5题。3.完成教材第30页“练习五”第6题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书 教学反思本课是从学生熟悉的坐公交车的生活情境来引入的，所以理解起来较容易。同时加减混合是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减相同，所以教材要求学生通过类推来掌握。这样可以帮助学生理解算式的含义及运算顺序，让学生体会实际生活与数学的密切联系，增强分析问题和解决问题的能力。