政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维推理与演绎推理概述教案

这是一份政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维推理与演绎推理概述教案，共7页。教案主要包含了课标要求，教学目标，核心素养，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，名词点击等内容，欢迎下载使用。

了解推理的含义和种类;了解正确演绎推理的条件。
【教学目标】
1.理解推理的含义;
2.掌握推理的分类;
3.掌握演绎推理的必备条件和作用。
【核心素养】
科学精神:正确理解推理的含义、种类、结构。培养学习演绎推理的兴趣，明确推理的重要性，提高思维能力，树立科学精神。
公共参与;合理进行演绎推理。
【教学重点】了解判断形成的路径，推理的含义、构成、结构、分类标准及种类。
【教学难点】正确理解演绎推理的含义、必须具备的两个条件，形式逻辑研究演绎推理的重点，掌握演绎推理
【教学方法】:正确理解联言判断的真假值特征，正确运用联言判断的意义。
【教学过程】
导入新课：图文分析《县令巧断案》
清朝时期，有一个民称“青天大老爷”的县令，颇有断案手段。有两妇人都说一孩子是自己的，自己是孩子的生母，县令对两妇人说：“你们把孩子放到大堂中间，一人扯着他的一条胳膊，谁抢走了这孩子就是谁的!”两个妇人拉扯都想抢走孩子，孩子被扯得大声哭着，妇人甲突然放手了，并且认了罪。妇人乙却咬着牙使劲地拉，把孩子抢到了手里。县令突然大喝道:“妇人乙，你还 不认罪吗?”母子连心，孩子被扯得直哭，做母亲的肯定心痛。所以，在拉扯当中，真正的母亲因为不愿看到孩子哭而放手。由此就能判断谁是孩子的生母了。
思考：你知道县令你知道科学家凭什么得出上述结论吗？
教师：他运用推理与演绎推理的方法。那么，什么是推理？什么是演绎推理呢？
新课讲授：出示课题和目录——推理和演绎推理
总议题：如何正确运用演绎推理的方法？
议题1：探究推理方法
议题2：认识演绎推理
第一幕：复合判断及其种类
议题一：探究推理方法
探究活动一：图文分析《珠宝店失窃》
某地一珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人口供如下：
探究问题：谁是作案人?你的结论是如何得出的。
学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理探究结果
推理的含义与种类
1、判断形成的两条途径
一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断; 二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理)
回顾： 运用认识的来源和途径的知识理解判断形成的途径。
提示: 实践是认识的来源,而认识的途径则是多样的。
判断的形成亦是如此。
2、推理的含义与结构：
(1)推理的含义:
从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式就是推理。
(2)推理结构：
①推理的组成要素：前提与结论
②推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作推理结构。
③形式逻辑的研究对象：推理结构。帮助人们识别什么样的推理结构是正确的，什么样的推理结构是不正确的。
示例评价：

在这个推理中，前两个判断是推理时所依据的判断，即前提;后一个判断是从前提通过推理得到的新判断，即结论。
推理的种类：
这是从推理所表现的思维进程的方向性进行区分
探究活动二：材料分析
人们发现，3²-1=8，5²-1=24，7²-1=48，9²-1=80，11²-1=120,13²-1=168，…等号后面的数都是8的倍数。根据以上发现，人们推断：所有大于1的奇数的平方减去1，得到的数都是8的倍数。
探究问题：这个推理的结论和前提之间是否存在必然关系，为什么?
学生回答：
教师总结：整理分析结果
这个推理是根据前提的特征，归纳出“所有大于1的奇数的平方减去1，得到的数都是8的倍数。”这一结论。这个结论与前提之间不存在必然性关系，因为它是通过不完全归纳推理得到的结论。属于或然推理。
(2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度,将推理分为必然推理和或然推理。
演绎推理是必然推理,
归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。
【名词点击】：
必然推理：如果前提真并且推理结构正确则必然推出真结论的推理，
核心问题：推理结构的普遍有效性。
或然推理：前提对结论提供一定程度的支持，但不能确保从真前提得真结论。
核心问题：推理结构的合理性和可靠性。
这是从推理的前提和结论之间是否有蕴涵关系进行区分
形式逻辑的研究对象：
形式逻辑的研究对象是推理结构，不研究每个推理所反映的认识对象的具体内容。
告诉人们正确的思维应该运用怎样的推理结构，以及运用推理结构时应该遵循哪些规则，进而帮助人们识别什么样的推理结构是正确的，什么样的推理结构是不正确的。
第二幕：演绎推理的逻辑要义
议题二：认识演绎推理
探究活动三：材料分析
一切客观规律都是不以人的意志为转移的，
经济规律是客观规律，
所以，经济规律是不以人的意志为转移的。
探究问题：这个推理是否正确？为什么？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理分析结果
这是一个演绎推理。
从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；
从推理的形式看，要保证推理结论是真的，推理形式结构必须是有效的。
材料中给出的推理，两个前提都为真，结论也是真的。
该推理的逻辑形式结构：
推理结论是否一定为真涉及两个方面：
①前提内容的真实性。
②推理形式结构的有效性。
二、演绎推理的逻辑要义
1、正确进行演绎推理必备的条件：
（演绎推理是从一般到个别的推理）演绎推理是前提蕴含结论的必然推理。要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备的两个条件：
(1)作为推理根据的前提是真实的判断。
(2)推理结构正确。
(1)作为推理根据的前提是真实的判断。
例如：
如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。
推理结构正确。

如果推理结构不正确，也就是说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。正确演绎推理结构是找不出“反例”的。
2、掌握演绎推理方法的作用
①形式逻辑研究演绎推理，是从推理结构方面揭示其前提与结论之间的必然联系，便于人们掌握正确的演绎推理的方法。
②掌握演绎推理的方法，对人们保持思维的严密性具有重要的作用。
【知识整合】比较演绎推理的有效推理结构和无效推理结构
小试牛刀
“甲说乙说谎，乙说丙说谎，丙说甲和乙都说谎。”
请你运用所学推理知识，推出谁说谎？谁诚实？

结论：甲和丙说谎，乙诚实。
本课小结：