人教部编版七年级下册单音与和声教案及反思

这是一份人教部编版七年级下册单音与和声教案及反思，共7页。

课题
7.1 单音与和声
单元
三
学科
道德与法治
年级
七下
教材分析
本课内容承接上一课，进一步引申出对集体主义的学习，这一课侧重引导学生对个人利益与集体利益关系的有效处理，帮助学生理解规则与集体利益的重要性。正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量，理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。
学习
目标
政治认同：知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法
道德修养: 明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义
法治观念: 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力
健全人格：初步树立集体主义的大局观念
责任意识：初步树立面对集体时的规则意识
重点
如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系
难点
树立大局观念，坚持集体主义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
导入新课：
著名的“木桶理论”
一只水桶盛水量的多少，取决于长度最短的那块木板。
如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。你，究竟是这个班级里哪一块木板？你又想成为哪一块木板呢？
今天我们来学习7.1 单音与和声
准备教材等学习用品
倾听木桶理论，并思考回答

组织教学
设问引入，激发思考热情。
讲授新课
目标导学一：个人意愿与集体规则
1.小组讨论：
你在生活中遇到的个人意愿与集体规则一致或冲突的情况。
2.良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制订和遵守。在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？
小结：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
分析材料，结合教材，回答问题。
每年的春节，总有一些人依然坚守自己的岗位，为了更多人的团圆，放弃与自己的家人团聚的机会。
思考：集体规则的作用？
小结：①能够保证集体的和声更动听；
②能够保障集体成员的共同利益
4.小组讨论：（1）当个人意愿与集体规则一致?
情景提示：
（2）个人意愿与集体规则的关系是什么？
小结：在集体中，每个人都有自己的的意愿，集体又必须有一些共同的规则；一致时，我们更乐于积极遵守和维护；冲突时，让个人意愿服从集体规则。
讨论：
学校举行合唱比赛，在站位时，个子高的站后排，个子低的站前排。但是有个同学虽然个子高，但还是要站第一排，由此引发了不愉快。
思考：这个冲突产生的原因是什么？
小结：①可能基于一方有不正当或不合理的要求②也可能是个人和集体的需要不同
分析材料，回答问题
3月16日，一段国外返京女子不隔离外出跑步。
该女子为澳大利亚籍华人，返京后不按规定居家隔离外出跑步且不戴口罩。面对社区防疫人员劝说，该女子不但不听劝告，还大喊“救命骚扰”。
思考：（1）该女子应怎么做呢？
（2）如何处理个人意愿与集体规则的冲突？
归纳：①面对冲突，通常会让个人意愿服从集体的共同要求；
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
目标导学二：让和声更美
小游戏：
游戏规则：请同学们认真倾听故事讲述，当听到“小雨、中雨、大雨、暴风雨等词时，作出相应的动作，每个动作连拍三下。
小雨：拍手 中雨：拍大腿
大雨：跺脚 暴雨：鼓掌+跺脚
暴风雨：呼+鼓掌+跺脚
思考：上述游戏，启示如何让和声更美？
小结：尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。
你也来发表建议：
关于疫情期间存在不合理封锁小区规定的一些意见
市长您好，我是太原市的一位普通市民，关于最近疫情期间的不合理的封锁小区想提出些拙见
近期疫情严重，封锁小区是正确之举，但是，万事总应该有些限度，更应该注重实事求是的原则，很多小区规定每日只有两个小时采购生活必需品，甚至小区管理人员管理时还出现了许多不文明行为，诸如口吐芬芳之类的，对此我感觉应该有一个具体一些的规范，比如很多小区都封闭早上8-10点让人外出买菜，这个时间段大家都一起出超市买菜排队，结账排队。谁能保证10点准时回来
这种封闭方式是不是欠妥？ 现在疫情严重社区这样做可以理解，但是限制别人出入自由确实不合适吧。
提示：
分析漫画，谈启示。
材料一
材料二：
思考：坚持集体主义意味着放弃个人利益吗？
强调：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
个人VS个人
思考：（1）面对集体中个人之间的冲突，主要有哪些处理方式？
归纳：回避：暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。
迁就：抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。
强迫：迫使对方让步，以满足自己的需求。
妥协：双方各让一步
（2）集体生活中，我们应该如何正确处理与他人的矛盾和冲突？
小结：（1）冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。如:①回避：暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局；②妥协：双方各让一步，达成协议。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
学生联系生活实际，交流看法
学生讨论填写，例如：自习课要保护安静、自主学习……
学生阅读材料，分析交流，如：能够保证集体的和声更动听；
能够保障集体成员的共同利益……
学生以组为单位，讨论交流，并选派代表在班级汇报，例如： 在集体中，每个人都有自己的的意愿，集体又必须有一些共同的规则……
学生结合材料，讨论并回答，如：也可能是个人和集体的需要不同……
学生分析材料，结合教材，回答问题，例如：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
学生根据游戏要求，进行游戏。
归纳交流：尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。
学生阅读分析关于疫情期间存在不合理封锁小区规则的一些意见，结合教材，分析汇报，例如：
恰当的方式表达意见，积极提出改进建议。
学生分析漫画，交流启示：正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。
学生阅读漫画，结合教师讲解，理解集体主义与个人利益在根本上是一致的。
学生结合自己感受，结合教材，回答问题，例如：归纳：回避：暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。
迁就：抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。
由学生日常需要遵守的规则入手，引导学生理解：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
在探究个人意愿与集体规则关系时，通过小组讨论的方式，引导学生通过讨论，明确在集体中，每个人都有自己的的意愿，集体又必须有一些共同的规则；一致时，我们更乐于积极遵守和维护；冲突时，让个人意愿服从集体规则。
分析材料环节，通过引导学生分析返京女子不隔离外出跑步的材料，使学生分析并理解如何处理个人意愿与集体规则的冲突，使理论与材料相结合，更容易被学生理解和接受。
通过小游戏，一方面，激发学生参与活动的积极性，另一方面，也使学生在游戏中理解：要想让集体和声更闩，需要尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。
你也来发表建议环节，通过幻灯片展示给市长的意见，使学生明确，应该合理有序的提出意见，这对建设美好集体具有一定的作用。
在介绍集体主义和个人利益关系时，由两组漫画引出。使学生通过观察分析漫画，结合教材，明确集体主义与个人利益在根本上是一致的道理。
在探究在集体中如何处理好个人与个人之间关系时，引用学生日常生活中常见的生活案例，使学生理解：无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
检测目标
1.俞敏洪演讲时说,如果创业就要组建一支具有狼性 团队。因为狼获得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会 力求团队中每只狼都吃到一点。这启示我们( C )
①同学之间要团结协作,共同进步 ②当个人利益 与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人 利益之上，坚持集体主义 ③我们要心中有集体， 识大体、顾大局，为集体增光添彩 ④个人取得的 成绩应该归功于集体,与个人的努力关系不大
①③④B.②③④C. ①②③ D.①②④
2．我国体育界有一句名言：“把集体利益放在第一位，无名亦有名；把个人利益放在第一位，有名也无名。”这表明 （ D ）
A．尊重和保护个人的正当利益，就是无条件服从个人利益
B．集体利益和个人利益互相取代，不可分割
C．集体利益和个人利益是并列的，不能片面强调一方而忽视另一方
D．必须坚持集体主义的价值取向
3.在班级里，我们要尊重老师，与同学友好相处，遵守学校纪律，按时完成规定的学习任务。这告诉我们( B )
A．在集体中，每个人都有自己的意愿
B．集体要有共同的规则
C．集体规则总是与个人意愿相冲突
D．个人必须无条件服从集体规则
4.俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句话反映在集体利益与个人利益的关系上，就是（ D ）
①集体利益的实现是个人利益实现的有力保障
②个人利益的实现是集体利益实现的有力保障
③集体利益能将每一个人特殊的个体利益全部涵盖其中
④集体利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分
①② B.③④ C.①③ D.①④
5.当你与同学、朋友发生矛盾冲突时，正确的处理方法是( C )
A．别伤了彼此间的和气，忍了算了
B．和他解释，解释不通就再也不理睬他了
C．先冷静下来，搞清楚事情的原委，再用恰当的方法化解矛盾
D．请老师和自己的家长来找对方理论
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当二者一致时，我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
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