这是一份冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 6 Little Zeke教案，共5页。

教学背景分析
1. 教学内容分析
本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级下册第一单元的第六课。在本单元，学生已学习更多的标准用语和常用的教室物品词汇，而本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展。本课故事主要围绕Little Zeke逐渐认识新朋友展开，容量适中，难度适宜，易于学生理解。
2. 学习者分析
在学习本节课内容之前，学生已经学过一些教室用品的词汇，还学过一些表示方位的介词。此外，他们还掌握了介绍朋友的基本句型，这些知识都为学生理解本课故事奠定了基础。
教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容，把握细节信息。
（2）学生能在图片或教师帮助下表演故事。
2. 情感态度目标
培养学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质。
3. 学习策略目标
（1）帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识。
（2）通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
教学重难点
1. 教学重点
通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
2. 教学难点
学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。
教学准备
人物头饰、多媒体
教学过程

板书设计教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Pre-reading
（4 minutes）
Warm-up
Sing a sng: Find a friend
Lead-in
Shw the picture f Little Zeke and intrduce him t the students.
Talk abut Picture 1.
学生一起带动作演唱歌曲。
2. 学生认识故事的主要人物，并对故事进行预测。
1. 歌曲为“朋友”这个话题做了铺垫。
2. 在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，对故事先进行第一次预测，激发学生的求知欲，为学生学故事做好铺垫。
While-reading
（25 minutes）
First Reading:
1. Pictures 1~3
a. Watch the vide and answer: Are they a brther and a sister?
b. Lk at the pictures and answer mre questins.
Where are they?
Hw many friends des Little Zeke have?
Where des he hide?
2. Pictures 4~5
a. Read and think: What des Little Zeke d?
b. Guess what Emma and Little Zeke say in
Picture 4.
T: Little Zeke helps Emma find her pencil. He is a gd by.
c. Guess and chse. What des Mrs. Jnes say?
T: The apple is nt big fr us, but it is t big fr Little Zeke. He must be tired, but he wants t make the teacher happy. What a gd by!
3. Pictures 6~8
a. Listen and circle the crrect answer.
b. Lk at the pictures and answer mre questins.
Why des Tess hide behind her bks?
Hw des Little Zeke help Tess?
T: Little Zeke wants Tess t feel happy. He writes t Tess. What a gd by!
4. Picture 9
a. Guess the ending f the stry.
b. Read tgether.
1. 观看故事第一部分视频并回答问题。
自己读故事第二部分并思考问题。
听故事第三部分录音，圈出正确的答案，结合故事的插图回答老师的问题，并按插图和内容对故事进行补白。
4. 先对故事的结尾展开推测和想象，等揭示故事的结尾后齐读。
从故事视频入手，让学生观察、寻找故事中人物的关系，激发阅读兴趣。教师趣味问题的提出可以让故事教学变得轻松愉悦。
2. 师生通过多样的阅读方式去共同阅读故事，分享阅读乐趣的同时，借助故事的插图引入语音情景，进入本课主要学习内容。
3. 让学生根据故事的情景猜测人物的对话内容，并要求他们体会剧情的变化以及人物的心情，以便声情并茂地朗读故事中的对话。
4. 充分发挥学生的想象力。
Secnd Reading：
Watch the whle stry.
学生观看整个故事的视频。
整体理解故事的同时进行语音的输入。
Third Reading：
Read and chse the crrect infrmatin abut Little Zeke.
学生朗读故事。选出和Little Zeke相关的正确信息。
1. 朗读整个故事，给孩子沉淀语言的机会。通过对Little Zeke信息的选择，教师归纳出故事的重点内容，使学生对故事有更加深入的理解。
Pst-reading
（9 minutes）
1. Have a rle play.
Watch the phts abut friendship.
选择故事中最喜欢的角色并和小组同学一起表演故事。
欣赏班上同学的照片。
表演可以培养学生的想象能力、表现能力和语言表达能力。
教师进行情感的渗透，升华主题。
Hmewrk （2 minutes）
1. Listen and read the stry after class.
2. Try t retell the stry t yur classmates.
作业的布置让学生再次理解故事内容，起到复习和巩固的作用。